《祖逖北伐》教学设计

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1、《祖逖北伐》教学设计教学目标：1、积累文言词汇，了解祖逖北伐的经过，掌握成语“闻鸡起舞”的含义。2、借助工具书，理解课文内容，把握文章主旨。3、学习祖逖忧国忧民，胸怀大志的品质。教学重点：目标1.教学难点：目标2.教学方法：朗读、研讨。课型：新授课。课时数：1课时。教学过程：一、创设情境，导入新课：鸡守信不失时，能催人奋进，故古人以“闻鸡”而激励自己，有“闻鸡起舞”“枕戈待旦”之说，讲的就是东晋范阳祖逖。祖逖生活在一个动荡不安、战火连天的时代，北方游牧民族纷纷入侵中原、晋王朝的半壁江山丧失，在国家内忧外患之际，而祖逖是怎

2、样做的呢？……二、整体感知课文内容：1、祖逖（266—321）、东晋名将。北伐，向北征伐。题目简洁明了，点明记叙内容。2、西晋末年，刘聪和石勒在争夺中原的战争中，出于民族仇视，对汉族人民任意残杀，因而激起了汉族人民的强烈反抗。许多汉族地方官员和一些塞外的少数民族首领，纷纷起兵，打着晋朝的旗帜，跟刘氏和石氏的军队作战，并且打了不少胜仗。那时候，东晋政权刚刚建立，荆州、扬州一带政局稳定，经济力量也比较充实，形式很好，完全有进行北伐的条件。可是以司马睿为首的东晋政权，却没有收复北方的决心。只有祖逖白手起家，组织了一支军队，高举

3、北伐的大旗，挥军北上，决心收复失地。3、学习生字：蹴（cù）睿（ruì）骁健（xiāo）廪（lǐn）铠仗（kǎi）击楫（jí）4、教师范读课文，学生自由朗读课文。三、默读课文，理清条理：第一层：（从“初”到“因起舞”），写祖逖少有大志，闻鸡起舞，自觉培养和锻炼自己，为日后成为一代名将打下基础。第二层：（从“及渡江”到“有如大江”），写祖逖大胆进言，力主北伐，在不被朝廷重用的困难情况下仍率部渡江，并立誓收复中原。第三层：（最后一句），写祖逖渡江后，招募军队准备北伐。课文通过祖逖的所言所行展示了他作为一代名将的胆识，表现了祖

4、逖素怀大志、忧国忧民的品格及为收复失地而大胆进言、身体力行的精神。四、古汉语知识：1、古今异义词：（1）、及渡江（江：专指长江。今泛指大河。）（2）、左丞相睿以为军谘祭酒（以为：以之为，“派他做”。今常当“认为”讲。）（3）、募得二千余人而后进（后进：而后进（兵）。今常用于落后者，水平较低，学识或资历较浅的人。）2、一词多义：（1）、中：中流（中：当中。）；中夜（中：一半）。）；中士（中：内。）。（2）、大：大惊（大：副词，表程度高。）；大兄（大：年长。）。（3）、见：见往事耳（见：了解、知道。）；见事之晚（见：认识。）

5、。（4）、以：以军中多务（以：把。）；自以为大有益（以：与“为”合用，作“以为”讲。）（5）、以：以逖为奋威将军（以：任命。）；以为军谘祭酒（以：派。）。（6）、使：遂使戎狄乘隙（使：让。）；使如逖者统之（使：派。）。五、合作探究：1、祖逖是在什么情况下力主北伐的？明确：（1）、北方游牧民族纷纷侵入中原，晋王朝丧失了半壁江山。（2）、皇帝宗室争权夺利，自相残杀，从而使戎狄乘虚而入，屠戮中原。（3）、沦陷区人民已遭残害，人人想着自己奋起反抗。2、祖逖力主北伐，这一主张得到了司马睿的支持了吗？他又是怎么做的？明确：因司马睿素

6、无北伐之志，所以只是敷衍的态度，但祖逖即使不被重用，仍矢志不渝，并身体力行，“将其部曲百余家渡江”，倾家资招募兵马，为北伐作准备。3、祖逖后来带着他的部下收复了黄河以南的大片领土。从这个故事中，你看到了怎样的祖逖？明确：素怀大志、忧国忧民，为收复失地而大胆进言、身体力行。六、教师小结：作为当代中学生，我们要在平日的学习和生活中，坚持科学发展观，刻苦学习，不断进步，不断反省自己，丰富自己的内在修养，在成就自我的同时，不忘回馈社会，回馈国家，唱响完美的青春之曲，让五四青春的华章永不磨灭，熠熠生辉！七、布置作业：研讨与练习二。

7、八、板书设计：祖逖北伐少有大志、闻鸡起舞；分析形势、建议北伐；渡江北伐、击楫立誓；招募人马、开始北伐。————矢志不渝、身体力行、果敢精神。