【教学设计】《黄河颂》（苏教）

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1、江苏教育出版社七年级下册畅言教育《黄河颂》靖宇一中程老师◆教材分析《黄河颂》是《黄河大合唱》的第二部分，是一首歌颂中华民族的史诗般的颂歌。它旋律激昂，气势磅礴，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。全曲由三个乐段构成。第一乐段音域宽广，气息深长，旋律起伏流畅，深情地歌唱了黄河的英姿。第二乐段以稍快的速度，热情的音调讴歌了中华古国文化的形成和发展，赞颂了我们伟大的民族精神。第三乐段以情景交融的手法和激越的音调，展示出我们伟大的民族像黄河一样，永远向着胜利前进的形象。◆教学目标【知识与能力目

2、标】感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。【过程与方法目标】理解歌词中比喻、拟人修辞手法的运用，并学习运用到写作中去。用心用情服务教育江苏教育出版社七年级下册畅言教育【情感态度价值观目标】激发学生的民族自豪感与自信心。◆教学重难点【教学重点】引导学生美读诗歌，感受其韵律美、画面美、修辞美。【教学难点】揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义。◆课前准备1.多媒体课件；2.《黄河大合唱》第一、二、七部歌带。◆教学过程一、创设情景，导入新课欣赏黄河图片，学生谈感受。师：同学们一定非常熟悉《保卫黄河

3、》这首歌曲，现在我们全体同学齐唱《保卫黄河》，“风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮……”这是《黄河大合唱》的第七部，今天，我们学习《黄河大合唱》的第二部《黄河颂》。二、资料链接1.简介作者。光未然，原名张光年,现代诗人，文学评论家。1936年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。2.知背景。当时，日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地，抗日战争全面爆发，全国掀起了抗日救亡运动的高潮。诗人随八路军行进在黄河边，雄奇壮丽的山河，面对伟大而坚强的抗日军民，唱出了豪迈的颂歌。、最有艺术魅力的形象之一

4、。三、整体感知1.注意以下加粗字的读音。　　浊流(zhuó)屏障(zhànɡ)九曲连环(qū)用心用情服务教育江苏教育出版社七年级下册畅言教育澎湃(pài)哺育(bǔ)狂澜(lán)山巅(diān）2.初读课文，感知歌词。现在我们一起走进课文，感受黄河颂。请同学们以自己喜欢的方式自由诵读这首诗，注意读准字音、停顿、节奏。揣摩思想感情。四、合作探究1.诗歌分为几部分？生：分为两部分，分为朗诵词和歌词两部分。歌词分为描绘黄河，赞美黄河2.作品要表达的思想感情是什么？表达了作者的赞美，歌颂，爱国之情。总结：也就是体现在一个字上的

5、话就是“颂”。黄河颂是对黄河的颂歌，那么我们在读文章的时候表达的情感基调是什么样？ （应该是赞美之情激昂，雄健，热情悲壮 自豪 深沉 赞讼 豪迈之情）。 3.如何把握文章这种感情基调呢？请同学选择你喜欢的一节练读，看你所选的这一节该怎样去读？（练读）声音洪亮，用心读，把握情感节奏。4.这段朗诵词摆在歌词之前你们认为可以起到什么作用呢？好，请你说说。 领起下文，领起下文的，是英雄气魄，民族精神，伟大坚强，赞歌，（齐读）5.诵读诗歌应该注意什么？（1）理解诗歌内容。在朗读时要通过对文章字词的分析，把握文章的感情基调，注意朗读重

6、音和朗读节奏，读好关键词，把握时代背景这样,才能在朗读时做到传情达意。（2）把握诗歌的情感。朗读时要读得热情悲壮，读出黄河滚滚奔流的气势，读出中华民族团结抗战，伟大而又坚强的精神。 （3）注意关键词的语气（4）把握时代背景。1938年，抗日战争全面爆发以后。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。诗人光对黄河的颂歌，激发全国人民的抗日热情。五、品味诗歌现在我们一起带着你对文章的理解，对诗歌饱满的激情，以及对诗歌中关键语的把握。用你喜欢的方式自由组合，可以分角色，可以配乐，可表演，把你的最高水平展示给大家。（练读）用心用情服务教育江苏

7、教育出版社七年级下册畅言教育1.自己组合，如果要分角色可以采用和同伴互助的形式，在小组中选择同伴合作，试着练一下，等会请同学们表演。小组展示师：在你们的朗读中我感受到了黄河滚滚东流的气势，感受到了黄河永往直前的气魄，也感受到了黄河伟大坚强的民族精神，老师想问一下作者在这里只是想赞美黄河吗？2.文章的主旨是什么？作者想借黄河赞美我们的民族，我们的祖国，借此激发中华儿女的民族自豪感，自信心，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河保卫祖国。六、课堂延伸 你这节课的最大收获是什么？ 七、课堂小结  同学们

8、！我们今天学习了《黄河颂》，我们对歌词的认识才刚刚开始，我们对黄河的关注才刚刚开始，第二单元的综合性学习就是保卫我们的母亲河--黄河。我希望大家收集资料、开展广泛的课外阅读，有机会亲自到黄河去看一看，真正的走进黄河。八、课后作业请同学们试着自己写一份诗歌。略。用心用情服务教育