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1、UNITSIXMAYITAKEYOURORDERLesson21教学设计一、教学目标1.能听懂、会说在快餐店有关快餐饮食、结账、找零的交际用语。2.能听、说、认读单词:fried,wing,并能在实际情景中运用。3.能听、说、读、写单词:chicken,change,money,并能在实际情景中运用。4.能够分角色朗读对话,表演对话。5.进一步巩同基数词的用法,能熟练说出基数词1～100。二、教学重难点1.教学重点:(1)能听懂、会说描述用餐费用以及找零的句型:“That's…yuan.”“Hereisthemoney.”“Hereisyourchange.”(2
2、)能听、说、读、写单词:fried,chicken,wing,change,money,并能在实际情景中运用?2.教学难点:(1)关注主要功能句型“Howmuchisit?”“Hereisthemoney.”“Hereisyourchange.”的熟练使用。(2)关注fried,wing两个单词的发音。三、教具准备有关食品的词卡、快餐馆的菜单、西餐的食物图片、基数词的相关卡片、假货币等。四、教学过程(一)Listenandsay分析与提示·本课介绍了某些快餐食品以及点餐、付款、找零的交际用语。学生学会在快餐厅点餐的同时,操练付款和找零的句型。复习数词的表达法。教学
3、过程中应充分利用实际情景,加强感性认识,达到熟练运用的目的。1.导入(1)头脑风暴。·复现学过的有关食物的词汇,为下一步教学做铺垫。·教师给出食品的图片,学生如果知道其词汇,就站起来大声地说出来。T:Let'splayagame.What'sthis?Ss:Hamburger,sandwich….T:Canyoutellmemorewords?Ifyouknow,pleasestandupandsaythemloudly.·学生说到什么词汇,PPT或板书上可呈现出来。(2)看图猜词。教师可直接指着上一环节使用的PPT中的食物图片问:“Guess,howmuchis
4、it?It'sbetweentwentyyuanandthirtyyuan.”让学生在问答中复习基数词。2.学习对话1(1)认识图中人物。PPT中出示主题图,教师提问:“Howmanypeoplearethereinthepicture?Whoarethey?Wherearethey?”学生可能回答:“Therearetwo.AwaitressandLingling.Theyareinarestaurant(fastfoodrestaurant/fastfoodstore).”(2)初听理解对话。“Thisisapictureofafastfoodrestaura
5、nt.Linglingisgoingtohavemuchthere.Let'slisten.”·播放对话录音,整体了解对话内容。·再次播放对话录音.听前教师出示问题:“WhatareLinglinggoingtoorder?”S:Twofriedchickenwings,ahamburger,andorangejuice.教师在黑板上写下Lingling点的食品。·第三次播放对话录音,听前教师出示问题:“Howmucharethey?”学生回答:“It'stwenty-sixyuan.”·第四次播放对话录音,听前教师出示问题:“What'sthemeaningof
6、‘change’?”引导学生注意Lingling点餐的总额以及Lingling付了多少钱。(3)请学生打开书默读对话。(4)教师指导学生对重点句型和词汇进行学习。·教师指导学生多种形式地操练主要功能问答句:“Hereisyourchange.”·教师指导学生学习单词:flied,chicken,wing,change的学习。对于本课的重难点词汇,教师可以请学生先试着读单词,然后教师一定要做发音示范,给学生示范准确的发音,然后再开始机械的训练,训练形式多种多样,不要单一地重复跟读。发音准确后,要回到对话句子中进行练习。(5)听录音模仿跟读。(6)学生两人一组分角色练
7、习朗读对话。(7)学生分角色展示朗读对话。3.学习对话2(1)认识图中人物。(2)初听理解对话。·播放对话录音,完整听一遍对话。·再次播放对话录音,听前教师出示问题:“Whatdidthewaitressask?”听后,教师板书“Isthatallforyoutoday?”·第三次播放对话录音,听前教师出示问题:“WhatdidMikeask?Howmuchisthecake?”听后,教师板书“Howmuchisit?”“It'ssixty-nineyuan.”(3)请学生打开书默读对话。(4)教师指导学生对重点句型和词汇进行学习。·教师指导学生多种形式的在语境下
8、操练主要功
