《一面五星红旗》（人教）

《《一面五星红旗》（人教）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、人民教育出版社三年级（下册）畅言教育《一面五星红旗》教学设计甘肃南川小学王爱花◆教材分析《一面五星红旗》这是一篇感人至深的文章。“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。课文从三个方面叙述事件的经过，第一部分写“我”在一次漂流活动中失事，处境非常艰难；第二部分写“我”与面包店老板打交道的过程，“我”断然拒绝了他提出的用面包换国旗的要求；第三部分写“我”的行为感动了面包店老板，“我”也得到了救助。课文思路清晰，在表达上的特点是通过

2、人物的动作来表现心理活动，教师要引导学生仔细体会这一写法。编选这篇课文的意图，一是帮助学生全面理解“国际理解”的内涵，即国与国之间要互相尊重，人民要友好往来。“国际理解”并不是放弃民族自尊，只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重；二是学习一些刻画心理活动的方法。◆教学目标【知识与能力目标】1.会认读本课的生字新词，理解课文内容，正确、流利地朗读课文；用心用情服务教育人民教育出版社三年级（下册）畅言教育2.能有感情地朗读课文，理解面包店的老板态度的变化；3.了解作者运用外在的动作和表情，表达内心感受的写作手法；4.抄写自己喜欢的词语、句子。【过程与方法目标】通过品读重点词句

3、，感受“我”对国旗的尊重和热爱。【情感态度价值观目标】◆教学重难点◆懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。【教学重点】品读重点词句，感受“我”对国旗的尊重和热爱。【教学难点】◆课前准备◆理解面包店老板态度的变化，了解作者运用外在的动作和表情，表达内心感受的写作手法。多媒体课件。◆教学过程第一课时一、激情回放，课件导入1.播放课件：一面面五星红旗在开国大典上、在奥运冠军赛场上、在珠穆朗玛峰上、在南极洲上……冉冉升起！2.学生边看课件边思考：你看到了什么？此时你有什么感受？3.导语：是啊！五星红旗在这些地方冉冉升起，代表着我们祖国的骄傲。一面五星红旗在一位身处异地他乡

4、的中国留学生身上，也发生了一件感人至深的故事。请同学们齐读课题：一面五星红旗二、初读课文，理清脉络1.这个故事写得非常感人，赶快拿起书好好读一读吧。读时注意读准生字的读音，读通读熟课文，想想你读懂了些什么。待会老师检查同学们读书情况。（学生自由朗读课文）2.检查自学情况：⑴出示含有生字的词语，指名让学生当小老师，带领大家读认读词语。⑵交流你觉得哪儿难读，给大家提个醒。请生评价、正音。用心用情服务教育人民教育出版社三年级（下册）畅言教育⑶交流你读懂了些什么？初读课文，给予学生充分的时间整体感知课文内容。三、抓住三个“鲜艳”品读课文，读中感悟1.出示五星红旗，这是一面怎样的五星

5、红旗，用上课文中的一个词语来形容。（板书鲜艳）理解鲜艳的字面意思。2.请同学们找找看，课文中几次写到五星红旗的鲜艳，把有关的句子用------划出来。3.想一想，课文主要讲了一件什么事？四、课堂小结刚才找出的三次描写国旗“鲜艳”，让我们下节课再揭开字面背后蕴藏着的深层含义吧！五、布置作业1.抄写生字词。2.有感情地朗读课文。第二课时一、复习导入1.听写词语。2.指名学生回答：课文讲了一件什么事？二、学习课文，自主探究，朗读感悟第一板块：体会一个中国留学生的爱国精神，围绕文中八处描写五星红旗的句子来学习体会。1.课文题目为一面五星红旗，文中也多处写到五星红旗，请同学们默读课文

6、，找到描写五星红旗的句子，看看有几句？画上横线，读一读，体会其中的思想感情。2.学生读课文，找句子。并依次课件出示八句描写五星红旗的句子。3.逐句朗读并体会句子的情感：（1）课件出示五星红旗句子之一：“收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。”a指名读，从句子中你体会到了什么？（一品“鲜艳”：这里的鲜艳是指红旗是新的，很亮丽，我去漂流旅行，带的东西本应越少越好，为什么要带着五星红旗？“我”在漂流出发前带上国旗，表明自己是中国人，我为自己是中国人感到骄傲也希望国旗能陪伴自己渡过困难，比较“系”和“举”，说明我对国旗的尊敬。）b把你感到骄傲自豪的体会带到

7、句子中读一读。相互评价。（2）课件出示五星红旗句子之二：“为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽用心用情服务教育人民教育出版社三年级（下册）畅言教育下来，系在脖子上。”a指名读，他为什么把五星红旗系在脖子上呢？说明了什么？b指答，“为了防止丢失才系在脖子上，说明了他把五星红旗看得跟自己的生命一样重要，多么热爱五星红旗啊！”c你能用你的朗读声表达作者热爱五星红旗之情吗？老师导语：可是，不幸的事真的发生了，我在漂流中出事了，醒来后，我面临着怎样的处境呢？你能从文中找出有关句子读一读吗？学生找出有关句子并朗读，