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《探究式教学【教学设计】module 3 unit 1（英语外研六上）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、外语教学与研究出版社六年级（上册）畅言教育Module3Unit1HaveyougotanystampsfromChina?本课时编写：上海市上外苏河湾中学张海舟教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境——启发思考——自主（
2、或小组）探究——协作交流——总结提高教材分析本节课新授的是六（上）第三模块第一单元HaveyougotanystampsfromChina?单元话题为“兴趣爱好”范畴中的收藏话题。教材的语法点较多，共涉及到三种时态：一般现在时、现在进行时和一般将来时，但这三种时态均非新授。除此之外，本单元所涵盖的功能句型也较多：Whatareyoudoing?Iamputting…HaveyougotanystampsfromChina?No,Ihaven’t.用心用情服务教育外语教学与研究出版社六年级（上册）畅言教育Whathaveyougot…?I’vegot…Whe
3、rearethesestampsfrom?Thesestampsarefrom…等。本单元单词表中呈现的单词有四、五年级出现过的单词：America,Canada，也有本单元新出现的单词：stamps,album,collect，其中这三个单词为新授。教学目标【知识与能力目标】1.能够听说读写以下单词：stamps,stampbook,collect2.能够听说，并能在恰当的语境中运用功能句型：Haveyougot…?Yes,Ihave.No,Ihaven’t.Whathaveyougot?Ihavegot…3.能熟练描述拥有哪些东西。【过程与方法目标】1
4、.学会从对话中提取细节信息。2.学会判断对话的主旨、发生的场景。3.能写出符合原文主旨、包含关键信息的总结。【情感态度价值观目标】1.形成良好的兴趣爱好，了解收藏的方式和途径；2.体验收藏的收获和快乐。教学重难点【教学重点】1.能够听说读写以下单词：stamps,put,collect2.能够在恰当的语境中使用Haveyougot…?Yes,Ihave./No,Ihaven’t.Whathaveyougot?I’vegot…进行交流。【教学难点】能够介绍自己拥有的东西。课前准备Taperecorder,Multimedia,PPT，头饰，实物钟表等教学过程
5、一、创设情境【教师预设】1.播放歌曲视频《Haveyougotapet》，请学生欣赏。2.询问学生有哪些宠物。用心用情服务教育外语教学与研究出版社六年级（上册）畅言教育T:Haveyougotapet?S:Yes.I’vegotacat.【学生活动】1.学生欣赏Haveyougotapet，进入今天的教学场景。2.学生回答教师提出的问题。3.有余力的班级可以学习这首歌曲。【设计意图】本部分比较轻松，学生欣赏歌曲，通过欢乐的歌曲帮助学生进入教学场景。在轻松欢快的气氛下，学生不仅能够享受英文歌曲，也可以在愉快的心情中掌握英语。二、启发思考【教师预设】1.教师询
6、问学生有没用指定动词。（如猫、狗或者书等）T:Haveyougotabicycle?S:Yes,Ihave./No,Ihaven’t.2.教师展示不同事物的图片，学习新单词如stamps。3.利用步骤1的句型，和学生进行对话练习。T:Haveyougotanystamps?S:Yes,Ihave./No,Ihaven’t.4.请学生注意any的意思和使用场景。【学生活动】1.学生回答是否拥有特定事物。2.学生通过图片和多媒体，学习新单词，和老师进行对话。3.学生之间根据图片进行对话练习。【设计意图】本部分中，学生在图片的帮助，练习师生对话和生生对话，在实际
7、的语言场景下，学习出现的新的单词，并在实际场景中练习Haveyougot问句和回答。三、自主或小组探究（一）活动探究【教师预设】1.教师播放本课的对话视频，请学生仔细观看并获取对话的细节信息。。用心用情服务教育外语教学与研究出版社六年级（上册）畅言教育2.教师展示问题，让学生回答，之后核对信息并给出依据。WhatisSimondoing?HasSimongotanystampsfromChina?DoesDamingcollectstamps?【学生活动】1.学生观看对话视频，记录视频中的细节和主旨。2.学生找出对话中的依据，和教师核对。（二）个人探究【教
8、师预设】1.教师通读全段对话，并根据文本讲解上一环节的问题。2.教
