细细解读文本精心设计文本对话内容

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1、细细解读文本精心设计文本对话内容圣水峪镇仲都小学李冰【摘要】：随着语文课程改革的不断深入，小学语文课堂也发生了比较大的变化，许多教师摒弃了许多传统的教法，教学中注重以读为本，以学定教，注重通过文本的解读，让学生轻松地走进文本，与文本对话，尽而达到提高学生语文素养的目的。几位教师的课例示范让我们了解到了一些解读文本的技巧与方法：一、细读文本：反复品味，把握课文内容；第二是细阅“教参”：认真琢磨，理解把握文本；第三是以读为本：学会引导学生与文本对话；第四是问题设计：文本对话的关键所在。【关键词】：文本解读准确定位以读文本问题设计《语文课程标准》指出：

2、阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。随着语文课程改革的不断深入，小学语文课堂也发生了比较大的变化，许多教师摒弃了许多传统的教法，教学中注重以读为本，以学定教，注重通过文本的解读，让学生轻松地走进文本，与文本对话，尽而达到提高学生语文素养的目的。最近，我听了学校6位老师的12节语文课，低年级听了《一株紫丁香》、《比尾巴》、《爷爷和小树》、《坐井观天》、《在家里》、《从现在开始》；中年级听了《孩子考科学家》、《古诗两首》、《父亲、树林和鸟》、《倾斜的伞》；高年级听了《我的战友邱少云》、《孔子》。听后感受最深的的是老师们都准备的特别充

3、分，备课认真细致，精心设计了课堂的每一个环节，教师基本功扎实，能灵活地运用多媒体，恰当运用多媒体展示所学知识点，师生双边活动好，教师能面向每一位学生，确保人人参与课堂的学习、探究，整体效果比较好，有好多值得我学习借鉴的地方。特别是在文本的解读、对话方面老师们都处理的比较到位，收到了预期的效果。具体体现在以下几方面：一、细读文本：反复品味，把握课文内容纵观各版本的语文教材，所选课例都是琅琅上口、字句优美的优秀文章，体裁多种多样，内容丰富多彩。作为一名语文教师，备课前必须要过的一关是细读文本。对学习的课例要反复读几遍，要读熟、读透、读细，对文本的细读

4、不仅要流利、熟知内容，还要达到对文本的喜爱程度加浓，从不喜欢读到爱上了这篇文章，然后，进一步明白课文的编排意图，理清本篇课文读写训练的重点，了解本课应掌握的知识点，这样，才能整体把握教材，通盘考虑本文的设计思路。人教版二年级上册的《一株紫丁香》是一首活泼清新的小诗，充满着诗情画意。作为一名教师，读完后一定要觉得心里很甜很甜，要真正地感受到这炽热的童心，将激励我们把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们；作为学生，一遍遍地读后，要感受到“一株紫丁香”这是送给老师的一份珍贵的礼物，是孩子们自己的一片心意，是对老师的问候和感激。师生不同

5、角色的品读，让我们体味到这首诗歌的美，的确是一首久久吟诵的师生情意的颂歌。做到了这一点，教师在教学时才能引导学生入境入情，真正地读出感情。《比尾巴》是一年级一篇朗朗上口、简明易懂、极富儿童情趣的一篇诗歌，课文用三问三答的形式，写了六位小动物比尾巴的故事，同时，让同学们明白了六种小动物的特点，很容易激发学生参与学习的兴趣。老师在执教这节课时最明显的一点是，通过整个课堂教学过程的回放，发现教师对文本做了细致的研读，真正理解、吃透了文本，意识到了这篇课文的编排特点，一篇朗朗上口、极富儿童情趣的诗歌，如能再用传统的教法，根本不会收到好的效果，由于真正把握

6、了文本的特点，这样，教材的重点、难点就比较容易突破了，怎样让学生喜欢读、乐意学，教师也做了全面的考虑，力争做到让整个课堂浑然一体、优质高效。导入新课自然、有新意，导入借用了一则教学设计举例，结合本班学生实际，采用有趣的猜谜语擂台赛引出了六个小动物，认读带拼音的动物词语，自然地用一句过渡性的语言导入本节学习的内容：比尾巴。板书规范，导入自然。接下来，教师很自然的让学生初读课文，教师范读、领读，然后，指导学生识字学词说句，对读课文，知识拓展，作业设计，各环节教师都做到了精心设计，这与教师对文本的细心研读是分不开的。二、细阅“教参”：认真琢磨，理解把握

7、文本在平时的听课评课座谈时发现，教师对“教参”（低年级为“教师教学用书”）重视不够、使用不到位，这也是不能更好地把握文本的一个重要原因。“教师教学用书”是教师备课、上课的得力助手。作为一名语文教师，一定要认真细读“教师教学用书”前面的“说明”，“说明”部分对本册教材的编排、教材特点、学习目标、使用教材要注意的问题都做了全面详尽的解读，接着，每组教材分单元分课作了具体的解释分析，每篇课文都安排了教材简说、学习目标、教学设计举例、资料袋等内容，非常有参考使用价值。平时备课如能用好“教参”，将收到事半功倍的效果。特别是对教师理解、把握文本起着至关重要的

8、作用。《坐井观天》一文通过小鸟和青蛙生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。李秀婷老师在执教本文时注重细阅并参考了“教参”中的