《编箩筐》教学设计2

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1、《编箩筐》教学设计教学目标1、能用喜欢的方法认识12个生字，并能正确书写8个字，学习运用积累过的词语。2、能在正确、流利的朗读中体会朱德总司令的品质和特点。3、激发学生自主探究的热情，引导学生积极主动地阅读。教学重点引导学生随文识字，认识本课12个生字，会写8个字。教学过程一、看图，质疑引入1、（出示课文中的插图）今天老师给小朋友带来了一幅图，请看，这幅图画了什么？谁能用一句话清楚地介绍？2、小朋友介绍得很清楚，这幅图画了一个八路军在编箩筐，周围有几个小朋友在看。这是一个有趣的故事，想听吗？那你还想知道些什么？3、好，就让我们带上自己的问题一起来学习第27课——《编箩

2、筐》。二、初读课文，学习生字1、请小朋友轻轻打开书，跟随课文录音，一起来听听这个故事。2、好，小朋友，你从课文中都知道些什么？嗯，课文讲的就是朱德教小朋友编箩筐的故事。3、下面，请大家再读课文，这次要注意读准字音，读通句子，不添字，不漏字。遇到生字圈出来，多读几遍。4、小朋友学得真认真，先和汉字娃娃打打招呼吧。5、你发现了什么？对，第一行全都是翘舌音的字。小朋友一定要注意读准这些字。请跟我读：战、叔、纱、产、朱、仗。6、接下来我们一起读一读第二行的生字：编、抗、期、纺、搞、德。7、小朋友，这些生字你可以用哪些方法来记住它们呢？8、小朋友说得真好。我们的汉字，有很多都是

3、形声字，形旁表意，声旁表音，我们可以利用声旁来帮助记字。比如：战的左边就是占，仗的右边是丈，编的右边是扁，抗的右边是亢，期的左边是其，纺的右边是方，搞的右边是高，我们就可以利用这些字的声旁部分来记住这个生字的读音。跟我读：占、战，丈、仗，扁、编，亢、抗，其、期，方、纺，高、搞。9、另外，我们还可以用换一换的方法来记生字。比如：站立的站，把它的立字旁换成戈部就是今天学的战。请跟我读：站、战，沙子的沙，把它的三点水换成绞丝旁就是今天学的沙，请跟我读：沙、纱，芬芳的芳，把它的草字头换成绞丝旁就是今天学的纺。请跟我读：芳、纺。10、除了这些方法以外，，小朋友也要学会在我们的生

4、活中去发现汉字。比如，这个字，就是我们常叫的叔叔，小朋友是不是经常可以用到呀？朱这个字，在文中写的是朱德，这个朱字表示人的姓，你认识的人中有姓朱的吗？我们就可以利用他们的姓来帮助我们记这个字。其实，朱字不仅有姓的意思，它有时也作为一种颜色，（出示实物）你看，老师今天穿的衣服是什么颜色呀？对啦，这是红色的，像这种非常鲜艳的红色，我们就可以称为朱红。小朋友，你记住了吗？至于朱德的德这个字，我们不是有一门课程叫《品德与生活》吗？（出示实物）这个德就是品德的德，我们就可以用这门课程来帮助我们记这个德字了。11、现在，汉字娃娃去掉了拼音小帽，你还能准确地叫出他们的名字吗？小火车

5、开起来，我们一起来认一认。三、理解课文内容，随词学文1、认识了汉字，我们再去跟词语交交朋友吧。你看，这三个词你能读准吗？读词时首先要注意词语的连读，再注意词语之间的停顿。谁能读？小朋友读得真好，我们一起读一读：抗日、战争、时期。现在我们加大难度，你看，这三个词连在一起了，你能读连贯吗？（出示：抗日战争时期）我们一起读一遍：抗日战争时期。好，我们看这个“期”字，右边是个月，有表时间的意思。《编箩筐》这个故事就发生在抗日战争时期。我们再读一遍：抗日战争时期。2、（出示词语：叔叔、纺纱、搞生产）这三个词，谁来读？听小朋友一读，老师发现“叔叔”这个词中的第二个字要读轻声，听老

6、师读一遍：叔叔。老师读对了吗？跟老师一起读一遍：叔叔。我们接着看第二个词，这个词读“纺纱”，你知道纺纱是干什么的？（出示图片）准确地说，“纺纱”就是把棉、麻、丝、毛等纤维拧成细丝，这是织布的开始。当然，现在，已经很少有这种手工纺纱了，都是用机器来代替人工纺纱。3、（出示句子）这些词在这句话里，你能读好这句话吗？自己试一试。哪个孩子来读一读？其他孩子边听边想：你从这句话中知道了什么？这句话讲了伯伯、叔叔、阿姨他们有的种地，有的纺纱，其实这都叫“搞生产”，一起读读这个词：搞生产。因为他们做的是不同的工作，所以句子中用了“有的……有的……”这个词。我们一起读一读这句话，边读

7、边想，你也能用“有的……有的……”来说句话吗？“伯伯、叔叔、阿姨，有的种地，有的纺纱，都忙着搞生产。”谁来用“有的……有的……”说句话？4、是呀，有的做这，有的做那，都不闲着，这句话中哪个字表示事情多，没有空？对，就是“忙”这个字。你能用忙来组词吗？我们一起来读读这些词吧：忙乱、忙活、慌忙。我们一起来写写这个字。举起小手，跟电脑博士一起写一遍。“忙”字是个左右结构，左边的竖心旁写得窄一点，先写两边的点，再写中间一竖，右边是个亡，最后一笔为竖折，从竖中线起笔，注意不要再写一点。拿好笔，作好写字姿势，在书上描一描、写一写这个字。5、大人们都很忙，所以他们