219《编箩筐》教学设计

219《编箩筐》教学设计

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时间:2019-04-30

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1、西师大:《编箩筐》教学设计  教学准备  教师;本课的生字、生词卡片,课文插图,课文朗读录音带。  学生:搜集朱德总司令的故事、生平,搜集延安大生产运动的有关资料。  教学时间  建议本课用1~2课时。  教学过程  一、创设情景,激发兴趣  1.播放乐曲《南泥湾》  2.谈话:  小朋友们,会唱这首歌吗?在我们中国革命史上,曾发生过一件举世闻名的历史事件,这就是延安大生产运动,朱德总司令亲自参加了这次运动。今天,我们就一起来学习课文《编箩筐》。  3?资料交流。  引导学生交流,汇报课前搜集的有关资料,要说清楚自己搜集了什么资料。  二、合作探究,理解感悟  1?

2、复习学习方法。  (1)学生回顾,汇报。  (2)教师总结,并用课件出示学习方法  读:用自己喜欢的方式读课文。整体感知课文讲了一件什么事。  记:自由读文,勾画生字,同桌互相交流识记方法。  议:交流生字学习情况。说说你用什么好方法记住了哪些生字。  疑:提出小组讨论后仍不能解决的问题,共同探讨。  诵:声情并茂地朗读课文。  2?学生分小组学习课文(可自由组合)。  3?用自己喜爱的方式在小组内汇报各自的学习成果。  4?全班交流,通过学习以及小组合作的学习方式,你们有哪些收获?(可以汇报自己学会的生字、生词,可以介绍自己记字的方法,可以汇报自己的朗读情况,可以

3、汇报自己对课文的初读感悟……)  5?学生提出小组讨论后仍不能解决的问题。  6?老师重点引导学习(小黑板出示句子):  A?伯伯、叔叔、阿姨,有的种地,有的纺纱,都忙着生产。  (1)观看《东方红》片段,初步感受大生产运动热火朝天的场面。  (2)齐读,指导读好这句子,勾画句式。  (3)句式练习:有的……有的……  (4)多种形式练习朗读。  B?课件出示第三段。  (1)指导分角色朗读。  (2)自由读,指导读。  (3)讨论:总司令是以什么样语气说这段话的?从对话中你感受到总司令是怎样一个人?  (4)交流。  (5)再分角色朗读。  三、情感升华,课后延伸

4、  1.再次欣赏电影《东方红》片段,进一步感受大生产运动热火朝天的场面。情感进一步升华。  2.朱德总司令平易近人、热爱劳动的优秀品质给我们留下了深刻印象,他一生的故事太多太多,请大家课后进一步查阅有关资料,更深入地了解和学习朱德总司令的崇高品德。  四、比赛写字,评选小小书法家  1.自己观察田字格的字,描红。  2.向同学推荐自己写得最好的字,说说推荐的理由。  3.同桌互评,及时鼓励。  4.评选小小书法家。  五、作业超市、实现拓展  1?抄写文中自己喜欢的词句。  2?把课文的故事讲给家人听。  附:板书设计  编箩筐  平易近人 热爱劳动  我们学  总

5、司令 教  设计理念  积极创设情景,多种教法和学法相辅相成,有机结合,在宽松的环境中合作探究。以学生的主体活动作为教学活动的中心,以情感为基础,以“读”的训练为主线,让学生自主发展,主动探究。  课前搜集有关资料,拓宽了语文学习的内容、形式和渠道,培养了学生搜集和处理信息的能力及语文实践能力。  教学目标  1?能用喜欢的方法认识12个生字,并能正确书写8个字,学习运用积累过的词语。  2?能在正确、流利的朗读中体会朱德总司令的品质和特点。  3?激发学生自主探究的热情,引导学生积极主动地阅读。  教学重点  1?引导学生随文识字,认识本课12个生字,会写8个字。

6、  2?引导学生自读课文,了解朱总司令的故事,激发学生产生热爱总司令的思想情感。

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