《苏珊 安东尼》教学设计

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1、《苏珊•安东尼》教学设计教学目标1、知识与能力：（1）了解文章的时代背景，理解文意。（2）准确认读文中字词。（3）欣赏主人公精彩的语言。2、过程与方法：先由过去男女权利的对比导入课文，再设计问题，引导学生理顺本文结构，接着通过练习的方式对文章进行深入探讨，最后举行一个小型讨论会，对男女不平等的根源加以分析。3、情感态度价值观：（1）了解如今我们享有的许多东西是经过前人长期奋斗得来的，从而更加珍惜今天的生活，培养向上的决心。（2）学习苏珊安东尼勇于斗争，为了崇高目标奋斗不息的精神。教学重点（1）文中插叙的作

2、用。（2）欣赏主人公铿锵有力、义正辞严的辩论。（3）培养学生男女平等的意识和百折不挠的精神。难点对时代背景的掌握。教学时间1课时。教学过程一、创建情景，导入课文1、师：我有一个问题想问问在座的女同学，如果我们要选班长，我对你们说，班上的女生没有选举权，选班长是男生的事，你们有意见吗？2、师笑道：看来我这句话得罪了半边天。但你们知道吗，直到一百多年前。不管是我国还是外国，女人一直是男人的附属品，是男人的私有财产，她们毫无地位，要劳动，收人却归丈夫所有，她们的儿子可以接受教育，女儿却只能在家学女红。这在我们现

3、在的人看来是多么荒谬啊，但在那个时代却是天经地义的事。3、师：那么今天呢，今天我们的女生可以和男生坐在一间教室上课，你们长大后可以自由地选择自己的职业，做自己喜爱的事，花自己挣的钱。你们甚至可以比男人做得更出色。在法律上，你们是完全平等的。但这些在你们看来理所当然的事却是无数前辈经过不懈奋斗才得来的。苏珊•安东尼便是其中一位。3、顺着教师的思路想着目前自己所享受的各项权利，带着极大的兴趣进入新课学习。二、阅读课文。了解文章大意。理清文章脉络1、让学生阅读课文，思考这篇文章主要写了苏珊•安东尼在争取妇女权利

4、过程中的哪件事，对这件事作者又重点写了哪几个场面。2、播放影片，介绍苏珊•安东尼的基本情况及时代背景。3、师：这篇文章的结构是怎样的？板书：顺叙--插叙--顺叙4、师：这篇文章主要写了哪件事？5、师：对这件事作者又重点写了哪几个场面？6、师：从中可以看出苏珊•安东尼是个什么样的人？（生：主要写了苏珊•安东尼争取妇女选举权的事；1872年带领14名妇女参加美国总统选举；被捕后在法庭上的辩护；勇于斗争，充满智慧，不畏强权，为了妇女的权利而不懈奋斗。）三、结合课后思考与练习，深入理解课文。1、师：文中有一部分插

5、叙，讲述了苏珊•安东尼长期以来为争取妇女权利而进行斗争的情况，请大家仔细阅读这一部分，简述一下她的斗争历程。2、指名学生对这部分内容进行讲述。3、师：苏珊•安东尼通过什么方式来改变人们的观念呢？将学生回答内容板书。4、师：她的行动取得了哪些成果？人们对她的态度前后有何不同？指名学生回答，将内容板书。（生：先概述了美国人权的基本情况，使我们对时代背景有了大致了解，然后介绍了苏珊•安东尼的斗争方式、人们对她态度的转变及取得的成果；发表演讲，与男人辩论；写了数以百计的宣传册和抗议书；最初她受到人们普遍的鄙视，反

6、对她的人会毫不犹豫地向她和她的追随者说各种各样的脏话和不实之词。后来一些妇女渐渐喜欢上并且拥护她）5、指导学生完成随堂练习及课后思考与练习二。6、让学生分角色朗读苏珊•安东尼在法庭上辩护的那部分内容。7、引导完成课后思考与练习三。（生：开始帮助她。最后许多家庭妇女从她身上得到鼓舞，加入到她的行列，许多男人也开始改变自己的观念；发挥主观能动性，赏析苏珊•安东尼简短有力的宣言，要有自己独到的见解；分角色朗读该部分内容，注意体会不同角色的内心世界，读出感情；在教师指导下明确答案。）四、组织小型讨论会1、师：我们

7、今天享有的许多东西都是经过前人长期奋斗甚至流血牺牲才换来的，试举一二例说明。点几名学生发言。2、引导学生进行发散思维，如某项科研成果的出现，某项不合理制度的取消等，不要仅停留在对革命先烈的追忆上。渗透对学生的情感教育。3、组织学生讨论：男女不平等的根源是什么？五、本课小结兴趣是最好的老师。本节课就由男女不平等的现象导人课文，激发学生学习的兴趣，然后通过提问、做练习的方式使学生对课文有了整体认知和深入理解。通过本课的学习，学生不仅明白了如今我们享有的许多东西是经过前人长期奋斗得来的，从而更加珍惜今天的生活，

8、培养向上的决心，还会为苏珊•安东尼勇于斗争，为了崇高目标奋斗不息的精神所感动。六、板书设计苏珊安东尼--女权运动的先驱顺序--插序--顺序斗争方式发表演讲，与男人辩论写了教以百计的宣传册和抗议书态度：鄙视、--一些妇女开始喜欢并且帮助她--许多主妇加入她的行列，些男人也开始改变自己的观念七、问题探究与拓展活动苏珊•安东尼们的奋斗取得了何种成就，今日的美国妇女地位又如何呢？可让学生课外查阅相关资料，写一篇关于美国民权的调查报告，