【文本】【教学设计】师生交往

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1、《师生交往》教学设计一、教学目标1.知识目标认识教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程；知道学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进是师生交往的良好状态。2.能力目标正确认识师生交往中老师扮演着不同的角色；学会真诚、恰当的向老师表达自己的观点和见解，学会正确对待老师的表扬和批评；懂得师生之间需要平等对待、彼此尊重、相互促进。3.情感、态度与价值观目标感受老师对学生的关爱，树立尊重老师、热爱老师的意识；感悟“吾爱吾师，吾更爱真理”的道理，懂得主动参与、勤学好问有助于师生之间相互交流与进步；珍惜师生之间的友谊，平等对待、彼此尊重。二、教学重点、难点教学重点：懂

2、得师生之间需要平等对待、彼此尊重、相互促进。教学难点：学会真诚、恰当的向老师表达自己的观点和见解，学会正确对待老师的表扬和批评。三、课时安排1课时。四、教学方法情景教学法、探究式教学法、活动体验法、多媒体课件演示法。五、教学过程（一）导入新课欣赏歌曲，导入新课【教师引导】同学们，让我们一起来欣赏一首美妙的歌曲《老师》。师生共同欣赏歌曲，呈现部分歌词，加深体会和感悟多媒体播放歌曲：《老师》【教师引导】歌中写道：“你给我一句话，就打开我一扇窗；你给我一个微笑，我就浑身是力量；你给我一个眼神，我就找到了方向；你放开双手，让我遨游知识的海洋。你给我的一切，我永远不会忘。”在你的记忆中，一定也有令

3、人难忘的和老师的一个瞬间、一个微笑、一个眼神，回想和描述你与老师交往的场景，说说当时你的感受，和我们一起分享师生交往的美好时光。【学生回答】描述与老师交往的场景，体会老师的关爱，感受老师扮演着不同的角色。【教师引导】一说到老师，我们总有说不完的话，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者多种角色。师生交往是人生一段宝贵的财富，师生交往让老师和学生都各有所获，今天我们就一起来学习第六课第二框《师生交往》。第六课师生交往（板书）（设计意图：以师生共同欣赏歌曲《老师》导入，营造温馨的课堂氛围，为学习新课做好铺垫。歌曲欣赏之后教师自然的运用歌词引导学生结合自己已有的生活经历和体验回忆与老师交往的片段，初

4、步感悟师生交往的情深意浓，顺利导入新课。）（二）讲授新课环节一：走近名人【教师过渡】我们感谢老师为我们铺设知识的阶梯，感谢老师为我们在黑暗中指引方向，感谢老师点燃了我们对真理的热情。但当我们与老师的在知识上、见解上产生分歧的时候，我们该如何选择呢？是积极思考做出自己的判断，还是放弃思考随波逐流？是守护内心的光芒，还是木然盲从？亚里士多德与其恩师伟大的哲学家柏拉图，以及柏拉图的老师苏格拉底并称古希腊三贤，他们的故事或许能给与我们一些启发。【学生活动】阅读课本66页的亚里士多德的故事，说说自己的感受。【教师引导】正是对于真理本身孜孜不倦的追求，才成就了古希腊三贤三代师徒“青出于蓝，而胜于蓝”

5、的思想丰碑。环节二：回归自我【教师过渡】作为学生，学习知识是我们追求真理的阶梯，是我们要经过的必要过程，在学习知识的过程中，有的同学的方法是：在课堂上“奋笔疾书”，记下老师说的每一个字；考试时死记硬背，唯书唯师是从，从没有真正地对知识进行消化理解，进行独立思考，这样的学习还有什么意义呢？但是我们身边一定有同学能在学习生活中敢于质疑、敢于表达自己的观点，说说他们的做法。【学生活动】寻找身边真诚、恰当的向老师表达自己的观点的同学，说说他们的做法。【教师活动】教师适时的采访敢于勤学好问、敢于表达自己观点的同学，引导其谈谈这样做自己的收获。教师要灵活机智的结合自己的经历谈一谈老师在学生敢于表达自

6、己观点时教师的收获。【教师小结】没有思考，没有交流，没有融会贯通，就不会推陈出新，就不能成为会思考、爱思考、拥有自由思想的未来的开拓者。教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程，一方面，学生的学习离不开老师的引领和指导；另一方面学生与老师交流互动也可以促进老师更好的“教”，正所谓：“教学相长”。一、教学相长（板书）1.面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。（板书）（设计意图：学生通过阅读和学习亚里士多德“吾爱吾师，吾更爱真理”的故事，明白真诚、恰当的向老师表达自己的观点和见解对老师和学生都是一件有意义的事，引领学生寻找身边能够主动参与、勤学好问的同

7、学，既是弘扬正气，也为学生具体行为作出指导；恰到好处的采访能够主动参与、勤学好问的同学的收获，教师穿插其中谈谈自己的收获，水到渠成的感受到教学相长。环环相扣，层层递进，引领学生的思维有所思考，有所感悟，有所升华。）环节三：情景再现时间：早上地点：学校花圃、教室故事情节：学校花圃中有一盆抢眼的玫瑰花，早上上学时小明经过花圃看到一支玫瑰花被人折断丢在地上，他捡起来想扔到垃圾桶里，正巧被王老师看见，王老师以为是小明乱折花草，大声训斥了小明