6.2师生交往教学设计

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1、授课题目6.1师生交往课型新授教学目标知识与技能1.知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。2.学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧。过程与方法案例分析法、自主学习、交流分享。情感态度与价值观培养尊重老师，理解老师,热爱老师的情感。教学重点教学相长的含义。教学难点学会正确对待老师的表扬与批评。课前准备多媒体课件课时安排1课时教学过程教师活动学生活动设计意图一．温故知新提问：1.风格不同的老师产生的原因？2.我们应该怎样正确对待风格不同的老师？导入新课：我们都期望能够与老师彼此尊重，友好相处。那么，我们应该怎样与老师交往呢？这节课我们就一起探讨师生

2、交往的问题。多媒体展示教学目标二、自主学习多媒体展示自主学习区（填空）三、交流分享活动（一）请同学们观看图片在与学生交往的过程中，老师扮演着指导者、引领者、陪伴者等角色。以下照片是师生交往中的一些场景。请同学们想一想，老师在这些场景中，扮演着什么样的角色？多媒体展示四幅图片总结新型的师生关系：教学相长归纳知识点1.教学相长的含义：2.教学相长的要求:活动（二）探究与分享各别同学回答齐读教学目标阅读教材，完成自主预习。小组组员填空看图片思考教师在活动中扮演怎样的角色师生共同总结新型师生关系学生读书归纳知识点巩固旧知创设情境明确教学目标掌握本节所学知识通过生活中实例，引导

3、学生思考，启发学生从师生角色总结出教学相长、亦师亦友的师生关系。多媒体展示P67小奇案例1.假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？2.你能给小奇提出怎样的建议？结合实际（延伸）请问同学们：爱听批评还是爱听表扬呀？老师批评过你吗？谁能勇敢地说一说？老师问问你，你是因为什么挨批评的？那你现在能理解老师吗？过渡：看来同学们都能够正确对待老师的批评。现在同学们结合教材，归纳相关知识点。3.怎样正确对待老师的表扬与批评？过渡：师生之间，彼此尊重，相互关心，携手共进是我们师生交往的良好状态。那么怎样才能达到这种状态呢？也许我们看了王亚南的故事会对你有所启发。活

4、动（三）探究与分享多媒体展示，王亚南的故事1.王亚南的故事对你有什么启发?2.如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？请问同学们：你尊重了教你的所有老师吗？真的吗？/沉默了。看来还是有不尊重的情况。为什么有不尊重的情况发生？通过学习，你有改变吗？（尊重人要看优点）过渡：听了同学们的回答，老师也感触很深。在以后的教学生涯中，老师也会避免发生这些让学生反感的行为，这也是教学相长的过程，谢谢同学们。现在我们回到教材，归纳相关知识点。师生之间，彼此尊重才能让我们更好的走进彼此。但是人与人的交往中，难免会发生矛盾。发生矛盾怎么处理呢？我们结合小强的经历，找到解决问题的方法。活动（

5、四）情景分析多媒体展示：小强的经历(1)假如你是小强，你会怎么做？(2)当你被老师误解或与老师意见发生分歧时，有什么好方法和老师进行有效沟通？四：课堂小结这节课我们收获了什么？五：巩固提升（附页）(一)：基础题(二)：提高题各别学生读材料小组合作探究小组代表回答根据实际情况回答举生活中实例是否能够理解老师学生读书归纳小组合作小组汇报交流成果心里想想结合实际谈谈归纳知识点各别学生回答问题齐读第二问答案谈收获学困生正确对待老师的批评与表扬。理论联系实际，德育渗透。培养学生归纳信息的能力培养学生尊重老师，热爱老师的情感。学会正确处理与老师的分歧。总结归纳巩固所学知识(三)：

6、提升题六:质疑延伸通过本节课的学习，我们懂得了怎样与老师交往，那么，我们一天的生活中，除了与老师交往以外。我们回到家中，还要与父母交往。下节课，我们学习与父母交往的问题。中等生合作交流板书设计师生交往一、教学相长1．含义：相互陪伴、相互促进、共同提高。2.要求：①主动参与、勤学好玩；②正确对待表扬与批评。二、亦师亦友1．师生良好交往的状态：彼此尊重、相互关心、携手共进。2.要求：①彼此尊重；②平等相待，相互促进；③相互理解，换位思考。教学反思一：基础题1.在新型师生关系背景下，我们可以（）A、在课堂上直接指出老师的错误B、把老师当成良师，又当成真挚的朋友C、让老师主动

7、迎合自己D、与老师交往不必注意礼节，可以称兄道弟2、老师是我们成长路上的引路人，对待老师的表扬和批评，正确的认识应该是（）A、表扬是肯定，批评是蔑视B、表扬是鼓励，批评是鞭策C、表扬是爱护，批评是放弃D、表扬是溺爱，批评是打击3、“吾爱吾师，吾更爱真理”，当老师讲课出错时，不正确的做法是（）A、合理地给老师提出意见和建议B、私下与老师交流看法C、课后写纸条给老师指出错误D、当面指出使老师难看二：提高题4、当遇到老师的不公平对待时，作为学生，应该（）A、故意疏远老师，避免再次发生误会B、选择恰当的机会，主动解释清楚C、牢记在心，借机批驳老师D、学会从老