《送元二使安西》教学设计(贺买芬)

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1、20.《送元二使安西》教学设计人教版四年级语文上册贺买芬教学目标1、学会2个生字，明确多音字“舍”“朝”的两个读音，明白“使”、“浥”、“更尽”几个词语的意思。2、通过自学和小组合作的方法理解古诗的意思，能正确、流利有感情地朗读并背诵古诗。3、想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。学情分析学生以前学过王维的诗，对王维有一定的了解，之前学习了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，对本课生字已经掌握，对送别诗有初步了解，但对诗中蕴含的感情理解不够到位，诗韵不能有感情的朗读出来，需要老师点拨、引导。教学重点难点引导学生理解诗句的

2、意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。教学准备多媒体课件教学过程一、播放录音《阳关三叠》导入同学们欣赏的《阳关三叠》这首歌曲，也叫《渭城曲》，就是我们今天学习的《送元二使安西》谱成的曲子。古代交通不便，离别容易相见难，以送别表达深厚的情谊便成为一种习俗，送别也因此成为诗人笔下常见的题材。之前学的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《送元二使安西》都堪称送别诗中的极品，被人们传诵至今。我们一起来感受一下他们的友情吧！二、解诗题，知作者1、学生齐读课题，思考：从课题中读懂了什么？（学生反馈）2、了解作者。3、理解解诗题，出示课件元二：姓元，在弟兄中排

3、行老二，因此称他为元二。　　　　　　　使：出使。安西：指安西都护府，在今天的新疆库车附近，唐朝时设立在西北边疆的最高军政机构。三、抓字眼，明诗意，品诗情1、自学要求：（课件）（1）学生自由读古诗，要求读准字音，读通诗句。（教师巡视，发现问题，适时指正，提醒学生：在读的过程中，注意两个生字和两个多音字的读音。）（2）借助文后注释，理解字、词、诗句的意思。　　　　（3）标画出疑惑之处。　2、检查交流自学情况　　　　（1）请大家默读古诗，联系生活实际，思考这首诗讲了什么？提醒学生结合注释。（理解地名时，教师可适时出示从渭城到安西的地图，引导学生体会渭城

4、至安西的路途遥远）（2）同桌之间先试着用自己的话说一说。（3）指名学生具体生动地概括前两句诗的大意。老师发现学生理解的难点，并适时指导理解难理解的词语。（如朝雨、浥、轻尘、故人等）（留有充足的时间让学生识记）。（4）想象“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”的景象，本首诗描写了哪两种景物，作者此时是怎样的心情?（5）检查指导学生学习后两句诗，正确理解“君、更尽、阳关、故人”等字词意思，能正确表述后两句诗的意思。（留有充足的时间让学生识记）。总结：（出示课件）提问：从这幅图中，你看见什么？他们两会说些什么？这喝下的不仅仅是一杯酒，还有王维对元二的（），

5、你体会到了什么？（教师总结诗意并抒情解说，学生回顾古诗大意，体会古诗中朋友离别时依依不舍的情境）四、多诵读，悟诗情1、试一试：再读古诗，读出依依惜别的语气，用自己的话讲一讲这首古诗的意思给同桌听。2、学生同桌互读，要求读出感情，注意节奏。3、学生多种方式读诗，教师指导有感情地读诗。（学生互读、师生共读、教师范读、指名读）。4、背诵古诗。五、小结一首简短的古诗，包含了诗人深深的不舍之情，请同学们朗读时读出依依惜别之情，让我们学会珍惜朋友吧。请同学们课后搜集其它感兴趣的送别诗读一读。六、布置作业　　　1、规范书写生字。2、演一演《送元二使安西》。3、

6、小练笔：试着把这首诗改写成为一篇记叙文。　　　　　　　七、板书设计20.送元二使安西（唐）王维前两句写景后两句抒情：祝福　　关切　　期盼（依依惜别）