how to keep fit

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1、教学设计------Writingtask:Howtokeepfit头闸九年制学校吴艳霞一、基本说明1、教学内容所属模块：初中英语2、年级：八年级3、所用教材出版单位：外语教学与研究出版社4、所属的章节：Module4Unit25、学时数：40分钟二、教学设计1、教学目标：（一）知识技能目标：a)能讨论如何保持健康；b)能理解与保持健康有关的段落c)能用所学句型自己完成写作。（二）情感态度目标：a)通过讨论与阅读，把所学的语言与学生的生活实际结合起来，激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习英语

2、的能力以及交流和合作学习的能力。b)通过对健康的谈论，希望同学们能养成良好的生活习惯，学会保持健康，拥有健康身心。（三）学习策略目标：通过讨论、阅读、写作的练习让学生掌握写作思路与技巧。2、内容分析：本节课是对Moeule4所学内容的总结，也是学习效果呈现，通过对教材内容的回顾、课外阅读补充、写作练习是学生级学会保持健康，同样也养成英语写作的思考表达方式，提高写作能力。3、学情分析：本班学生已经具备了一定的英语基础，在词汇使用、语法运用方面也具备一定的能力，但综合运用能力有所欠缺，学生对英语写作

3、始终有畏难情绪，每次遇到写作任务总是无处下笔，不能有效将所学相关知识真正用起来，缺乏写作思路，所以写作成了学生在英语学习中的一个障碍，需要在方法与策略上加以指点，培养写作习惯。4、设计思路：（1）从教材出发，在导入阶段就依据课本，通过口头讨论教材中任务的健康策略，既点题，又对所学知识进行了复习，为写作任务找到了一些语言知识。（2）从任务出发，尝试写作，让学生根据所学内容，自己按照自己的想法先试写，并在规定时间后进行简单点评。（3）从方法出发，学习写作策略，通过相关范文阅读学习写作思路的安排。（4

4、）从知识点出发，学习将教材知识点转化为自己的语言，通过一些词组句型小练，学会遣词造句。（5）从目标出发，完成任务，将语言点与写作思路框架进行整合，完成写作。（6）点评成果，总结方法。三、教学过程描述Step1.Leadin.1.Introducethecontentofmodule4simply.NameHowtokeepfittokeepfit.DaminggetmoreexercisestopeatingfastfoodAnnaneedmoreexercisetakeadogforawalk

5、WangweiplayfootballThomasridebikeRichardrun(Letthestudentsusetheknowledgeinmodule4tofillthechart.Theycanreviewthetextbookandprepareforthewritingtask.)2.Talkaboutquestionsbelow.“Whatdoyouthinkaboutyourhealth？Whatsuggestionscanyougive？”（letthestudentst

6、alkandthinktoleadthestudyaimtohealth.)Step2.Trytowrite.1.Giveoutthewritingtaskandletthestudentsstudythetask.假如你是王林，你的美国笔友Jane告诉你她最近健康状况较差。请你根据以下要点用英语写一封电子邮件，谈谈你对健康的看法和建议。要点：1.健康很重要，没有健康的身体就不能好好学习和生活。2.保持健康的方式很多，首先要保持愉快的心情。3.其次要有健康的饮食习惯，如：多吃蔬菜和水果。4.还要

7、常去户外呼吸新鲜空气，多锻炼，增强体质。5.总之，要有健康的生活方式。要求：1.必须包括以上所有的要点，并适当发挥。2.词数80个单词左右。参考词汇：愉快的心情ingoodmood.呼吸breathe(v)2.Letthestudentstrytowritebythemselves.Step3.Readingandstudying.1.Readandunderstandtheletterabouthealth.DearLingling,I’mnotfeelingwellnow,andthesed

8、aysIdon’tfeelwell.Idon’thaveacoughandthereisnofever.Ihavebeenlikethissincelastweek.Idon’tknowwhat’swrongwithme.SoIsawadoctorthismorning.ThedoctorcheckedmeandsaidIneededmoreexercise.IspenttoomuchtimeonTVandcomputergames.Itwasharmfultomyhealth.HesaidIs