《雨巷》教学设计（教案）

《《雨巷》教学设计（教案）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、教学设计（教案）基本信息学科语文年级高一教学形式赏析法情感感悟法教师邱娇单位广东省湛江市第四中学课题名称《雨巷》学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。1、学生基本都能做到理解现代诗歌的表面意思，但深层的含义必须课堂共同分析探讨。2、学生朗诵理解能力较弱，联想能力较弱。3、本课要求学生充分发挥联想能力。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值

2、观。1、理清思路，把握主旨中心。2、通过意象分析，把握诗境，培养诗歌赏析能力、联想能力。3、感悟作者的情感，体会当时青年革命者的苦闷心情。教学过程一、导入告别了夕阳中的康桥，我们来到江南，此时的江南飘着毛毛细雨，心中莫名的忧郁了起来，此时我遇到了一位诗人——戴望舒，他和我在这无边细雨的雨巷中交谈、倾诉。二、朗诵体会戴望舒和我说了些什么？1、自由朗诵。（边读边体会）2、齐读（提示：诗中出现了“彷徨、寂寥、哀怨......”等字眼，读时的语气应是低沉、缓慢的）3、范读三、徜徉雨巷，品味精读。你发现雨巷的美了吗？意象1、姑娘美？（外貌美？）——丁香一样的（内在美！）2、丁香颜色

3、：白/淡紫——冷色调（高洁、冷艳）芬芳：淡雅细沉的香气（柔弱）忧愁：花蕾结而不绽放（愁结不解）丁香一样的姑娘是怎样的姑娘：美丽、高洁、柔弱、愁怨3、油纸伞复古、怀旧、神秘、迷蒙4、雨巷幽深寂静、朦胧美5、篱墙颓圮、哀怨、凄凉6、我独自、默默、彳亍、冷漠、凄清、惆怅意境雨巷：悠长寂静、朦胧凄美、缥缈幽深、愁怨惆怅（学生用语言描绘出这幅雨巷图）四、探讨诗歌内涵1、这是一首爱情诗吗？丁香姑娘是诗人爱情向往的象征吗？（学生自主探讨）小结：无论是还是否，丁香姑娘是一切转瞬即逝的、美好的事物的象征，包含作者对其向往和憧憬。2、作者想通过这位丁香姑娘，这首诗表达怎样的情感呢？为什么在在

4、诗中塑造这样一位丁香姑娘和这样的我？（学生讨论）（结合背景）小结：美好的事物飘忽不定，但又因为她美好所以还是想追求，而与这位姑娘邂逅，其实就是和理想邂逅，与这位姑娘失之交臂，其实也就是和理想失之交臂。留下来的只有诗人自己，依然在黑暗的现实中徘徊。五、总结这是一位诗人低沉的倾诉，失望的自白。板书设计意象1、姑娘2、丁香3、油纸伞4、雨巷5、篱墙6、我意境雨巷：悠长寂静、朦胧凄美、缥缈幽深、愁怨惆怅主旨这是一位诗人低沉的倾诉，失望的自白。表达了诗人追求理想而不得的复杂情绪。作业或预习1、完成《全优课堂》本课的相关内容。2、背诵本诗自我评价1、教会学生从意象和意境的角度赏析诗歌

5、，学生课堂掌握程度较好。2、学生在讨论诗歌主旨内涵时，大胆提出自己的看法，且都能很好的结合文本分析。组长评议或同行评议（可选多人）：1、学生在课堂当中较好的展现了自主学习的过程。2、通过朗诵初步感知，进而分析文本，联系背景，最后直达主旨，一气呵成。3、留给学生联想表述意象的时间还是不足，这一部分可适当作为重点拓展。评议一单位：湛江四中语文备课组日期：2013.12