第 12课 大一统的汉朝 教学设计

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1、第12课大一统的汉朝教学设计备课人：静宁县城关初中李小平备课时间：2014年11月4日课题第12课大一统的汉朝课时1课时教学目标知识目标：了解两汉兴衰的基本脉络；了解文景之治；掌握汉武帝大一统的主要史实，了解东汉的兴衰建立。能力目标：通过探究“汉武帝大一统局面是怎样形成的”等问题，培养学生综合概括问题的能力和分析问题的能力。情感态度价值观：认识到汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面，对于巩固统一多民族的国家有着重要的作用。学习重点汉武帝的大一统学习难点罢黜百家、独尊儒术课前准备

2、教师媒体课件、导学案学生自主、合作、探究、展示课堂导学过程与导学策略教学环节教师活动学生活动备注一、导入新课二、出示学习目标三、自学合作探究展示（播放《汉武大帝》视频）他建立了一个国家前所未有的尊严，他给了一个族群挺立千秋的自信，他的国号成为一个民族永远的名字……这位皇帝他就是汉武帝，中国古代二十四史之千古一帝。历史为什么给于他很高的评价。今天，让我们带着疑问，学习《第12课大一统的汉朝》，一起领略大汉天子的魅力与风采。出示学习目标。（见多媒体课件）自学指导一请阅读67页第一段（用笔在课本上标注），回答下列问

3、题：1.西汉初年，面临的是一种什么样的经济形势？2.汉初这样一片荒凉景象是怎样造成的？（如果你是统治者，你会怎么做？）自学指导(二)请阅读67页第二段，68页第一段（用笔在课本上标注），回答下列问题：观看思考。学生读学习目标，明确本课的学习任务。1.学生读课文，思考，试独立完成。2.二人小组交流。1.播放视频2.教师出示自学指导及幻灯片。3.教师组织学生回答展示、评价及点拨。4.在每个环节处，进行自然合理的过渡。点拨：1.正是由于汉初的统治者吸取了秦亡的经验教训，励精图治，与民修养，重农节俭，才有了文景之治的

4、良好局面。过渡：四、课堂小结五、达标、检测1.汉初的三位统治者采取了怎样“休养生息”的措施？形成了什么样的局面？2.讨论完成68页“动脑筋”自学指导(三)请阅读68-69页“汉武帝的大一统”（用笔在课本上标注），回答下列问题：（见课件）自学指导（四）请阅读“东汉的统治”一目内容(在书上标注重点)，并回答：1.西汉灭亡的时间、东汉建立的时间、都城分别是什么？谁统治时期被称为“光武中兴”？2.说一说东汉中期以后，政治有何特点？有什么影响？汉初的几位皇帝实行休养生息政策，出现了文景之治的太平景象。汉武帝在位时采取一

5、系列措施，加强中央集权，实现了大一统。东汉建立，出现“光武中兴”的局面；中后期政治黑暗，最终引发农民起义，东汉政权名存实亡。达标检测1-2（见课件、导学案）3.四人小组讨论并展示。4.学生可纠错、补充。抢答辩论展示汉初的休养生息政策出现了文景之治的繁荣局面，为汉武帝时期的大一统奠定了坚实的基础，达到了西汉王朝的鼎盛时期。组织学生自学，探究并进行展示过渡：两汉重点学习西汉，兴衰重点学习兴盛，汉武帝大一统使西汉进入鼎盛。百余年后西汉走向衰亡。那么，东汉的统治如何呢？组织学生抢答、辩论、归纳板书设计课前设计课堂生成

6、第12课大一统的汉朝一、文景之治政治方面：思想文化：意义二、汉武帝的大一统经济方面：军事方面：三、东汉的统治作业策略熟练识记本课的知识点。教学反思