《龙宫借宝》教学设计

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1、《龙宫借宝》教学设计教学目标1.知识与技能：学习生字新词，有感情地朗读课文。2.过程与方法：了解课文的写作特点；学习记提纲式笔记；尝试快速阅读法。3.情感态度与价值观：通过朗读感悟，理解课文内容，把握人物特点。教学重难点1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。2.通过朗读感悟，理解课文内容，把握人物特点。教学准备多媒体课件、生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图。教学时间2课时。教学过程第一课时一、听歌、谈话、导入新课。1.播放《西游记》主题曲，引发回忆。2.谈话：你知道《西游记》中的哪些故事，你认识＜西游

2、记＞中的哪些人物？3.导入：今天我们来学习《西游记》中的一个有趣的故事。4.板书课题。二、质疑导读，学习生字。1.引导学生对课题质疑。谁到龙宫借宝？为什么到龙宫借宝？怎么借？借到什么宝？2.导入读文，初步解疑。学生自由读课文，找出生字，读读记记。教师出示生字词语卡片，指名认读。说说：迷些生字在读音和书写方面要注意什么？教师强调识字难点。齐读生字新词。分段指名读课文，集体评议、纠错正音。初步解疑。学习练习正确地读课文。理清文章脉络。分为三个部分：借宝原因――借宝经过――借宝结果。三、学习课文第一部分，了解借宝原因。1.指

3、名读课文第1、2自然段。2.说说：孙悟空为什么要去龙宫借宝？3.学生齐读课文第1、2自然段。4.谈谈：从这部分课文中，你对孙悟空有了哪些了解？学生自由发言。5.练习有感情地朗读课文。四、结束课堂。第二课时一、复习导入。1.出示生字卡片，开火车认读并扩词。2.听写有关词语。3.导言：打败了混世魔王，孙悟空真是春风得意，他搬来了傲来国的所有兵器准备教猴子们学习武艺，但他自己同有合适的一件兵器，在一只老猴子的建议下，孙悟空决定去龙宫走一趟。二、继续学文，了解借宝的过程与结果。1.学生默读课文3到6自然段。2.思考：孙悟空在龙

4、宫里试了几样兵器，结果呢？3.引导了解、感悟。4.这些兵器各有多重？5.孙悟空是怎么样试用这些兵器的？6.说说你从孙悟空借宝时的动作、语言中对孙悟空有了哪些认识？7.对于孙悟空来龙宫借宝，龙王又是怎么对待的？8.小结，引导联系上下文理解词语：“瑞气腾腾、伸缩自如、兴冲冲、竟然”，体会金箍棒的神奇与孙悟空对金箍棒的喜爱。9.学生有感情地齐读课文3到6自然段。10.导言：孙悟空在龙宫里挑来挑去，老龙王看了是又气又怕，最后，在小龙女的引荐下，孙悟空终于如愿以偿地借到了宝贝――如意金箍棒，你说孙悟空高兴不高兴？11.学生齐读最

5、后一个自然段。12.理解词语“抓耳挠腮、作了个揖、高高兴兴“，体会孙悟空对所借之宝的喜爱之情。13.学生有感情地齐读最后一个自然段。三、总结拓展，表演谈话。1.学生练习有感情地分角色朗读课文。2.集体评议，把握人物特点。（孙悟空：神通广大，读出敬佩；率真机智，读出可爱）（老龙王：又气又怕，读出敬畏）3.学生分角色表演孙悟空龙宫借宝的故事。4.组织谈话，进一步认识孙悟空。