5（4.5练习四（1））

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1、练习四(1)教案所用教科书书名苏教版义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级上册所教年级二年级所教册次、单元第三册第四单元39-40页课题练习四（1）1-61.整体设计思路、指导依据说明本课整体设计意图：这部分内容教学的是除法的认识，学生这部分内容的直接基础是乘法的含义以及刚刚学习的平均分的含义，重点是让学生联系平均分的含义并根据具体的问题情境列出相应的除法算式。2.教学背景分析教材简析：这部分内容教学主要通过让学生看一幅图写两道除法算式或一道乘法算式和两道除法算式，进一步体会除法的，感受乘、除法之间的内在联系。并为进一步学习用口诀求商以及解决相关的简单实际问题打好基础学生情况分析：通

2、过对“平均分”的认识，学生能掌握平均分的两种方法。本课教学预期在学生理解两种方法的基础上，学习用除法运算表示平均分。为与前面学习内容加强联系，本课教学仍旧从平均分的操作中进入，结合其中一种情况介绍除法，结合其他情况让学生初步尝试用除法表示。在学生对操作与除法初步建立联系的情况下，呈现实际问题（P36、37的例题），通过学生将其理解成“平均分”，再次用除法表示图意，加深对除法的理解。。3.教学目标分析知识与技能：1、进一步认识除法，弄清除法算式中各部分的名称；2、熟练掌握除法中两种不同的分法，能用正确写出除法算式；3、能学到的数学语言正确交流自己的思考过程。过程与方法：经历从平均分的活动

3、中抽象出除法算式的过程，初步理解除法算式的含义数学思考与问题解决：1、学生是否弄清除法算式中各部分的名称2、能否熟练掌握除法中两种不同的分法3、能否正确写出除法算式。情感态度价值观:培养积极参与数学学习活动的情感。4.教学重点、难点分析教学重点：熟练掌握除法中两种不同的分法教学难点：正确写出除法算式。5.教学准备学生:小棒4教师：，挂图、圆片6.教学过程设计步骤一：复习导入。师：通过昨天的学习，小朋友又认识了哪个新朋友？（除法）小黑板出示：（1）除数是5，被除数是15，商是3。（2）被除数和除数都是4，商是1。（3）商和除数都是3，被除数是9。师：现在老师要考一考你们，你能根据昨天学的

4、知识写出除法算式吗？（并请三个学生上黑板写，其他学生写在课堂练习本上，集体订正）2、揭示课题师：小朋友们真聪明，能正确的完成老师的考验。今天我们将对昨天学习的知识进行练习。（板书:练习四1）步骤二：练习四1-61、练习四1师：（齐读第1小题）这题是要求什么？生：求分成了几份师：请小朋友们拿出小棒摆一摆在完成填空，并列出除法算式。（学生练习）师：你能说说10根小棒，每5根一份，可以分成了几份？生：2份师：那你能拿着你的小棒告诉大家你是怎么摆的吗？生：（边演示边说）师：除法算式怎么列的？生：10÷ 5=2师：你的这道除法算式，各表示什么呢？生：10表示一共有10根小棒…师：（全班齐读第二小

5、题）这题是求什么？生：求每份是多少师：请小朋友们拿出小棒摆一摆在完成填空，并列出除法算式。（学生练习）师：你能说说10根小棒，平均分成2份，每份几根吗？生：5份师：那你能拿着你的小棒告诉大家你是怎么摆的吗？生：（边演示边说）师：除法算式怎么列的？生：10÷ 2=5师：你的这道除法算式，各表示什么呢？生：10表示一共有10根小棒…师小结：把10根小棒每5根一份地分，求分成了几份，可以用除法计算。把10根小棒平均分成2份，求每份是多少，也可以用除法计算。2、练习四2师：刚才小朋友们是通过摆小棒知道的，那现在你不用摆小棒你会填空吗？师：请小朋友们齐读第1小题，你知道这题是求什么？4生：求分成

6、了几份？（多请几个学生说）师：请用我们学过的知识来完成完成第2题的填空。（学生练习）师：谁来告诉大家第1小题你是怎么做的？生：师：你是怎么想的？生：因为4个2是8，（8可以分成4个2）师：谁来说说这道除法算式表示什么？生：师：请小朋友们齐读第2小题，你知道这题是求什么？生：求每分几个？师：请用我们学过的知识来完成第2题的填空。（学生练习）师：谁来告诉大家第2小题你是怎么做的？生：师：你是怎么想的？生：因为4个2是8，（8可以分成4个2）师：谁来说说这道除法算式表示什么？生：3、练习四3师：请小朋友们仔细观察第3题的图，你想怎样平均分？生：12个棉桃每3个一份，分成了4份（多叫几个小朋友

7、说）师：你知道他说的师哪一种分法吗？生：几个一份地分师：还有不同的分法吗？生：12个棉桃，平均分成了4份，每份3个（多叫几个小朋友说）师：你知道他说的师哪一种分法吗？生：平均分成几份师：小朋友们说的真好，你能根据你们说的列出除法算式吗？（学生练习，叫两位小朋友汇报结果）4、练习四4师：请小朋友们仔细观察这幅图，你能很快的告诉老师一共有多少个吗？生：20个师：你是怎么知道的？生：因为有5个4，5个4相加，就是5×4=20师：你能用平均分的知识完成