3、“没头脑”和“不高兴”

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1、金积中心学校集体备课教学设计课题《“没头脑”和“不高兴”》计划课时1课时授课人赵尔鸿教学内容分析《“没头脑”和“不高兴”》通过“没头脑”和“不高兴”在仙人的帮助下“做大人”的经历，告诉小朋友们，从小如果没有养成良好的习惯，长大后就会给工作造成不可挽回的损失，给人们带来害处。教学目标1．指导学生默读课文，把握课文的主要内容，明白如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。　　　2．认识“咒、暂”两个生字。教学重难点把握课文的主要内容，明白如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。教具学具准备课文插图和教学课件教学设计思路1、默默读课文，，把握课文的主要

2、内容。2、理解课文所说明的道理。3、使学生明白如果从小没有养成良好的习惯，长大后就会给工作造成不可挽回的损失，给人们带来坏处。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图复备一、导入：二、新课：　　同学们，你们喜欢学习童话吗？为什么？　（故事吸引人。我们不仅了解文章主要内容，还受到教育，知道为人处事的道理。）今天，我们再学一篇童话《“没头脑”和“不高兴”》　　1、自学课文：　　一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？　　二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思，标出自然段。　　三读：提出不懂的问题。　2、细读课文：　　（1）整

3、体把握课文内容　　①初读了课文之后，谁能按照事情的发展顺序给文章分为三段？　起因：（“没头脑”和“不高兴”是好朋友。“没头脑”做事总想不周全，丢三落四。“不高兴”做事总和大家相反，经常闹脾气。他们在仙人的帮助下长大了，“没头脑”作了建筑师，“不高兴”作了演员。）　哪几个自然段介绍了这个内容？（1——11）　经过：　他们给别人带来了很大的烦恼，请求仙人把他们变回来。　哪几个自然段写了这个内容？（12——20）　结果：最后结果呢？（“没头脑”明白了要从小养成好习惯，并开始改正自己的毛病。）　②归纳文章主要内容：　　你能把起因、经过、结果连起来说一说吗？（引导同学说出文章主要内容）　刚

4、才同学说的就是文章的主要内容。以事情发展为序的课文，同学们就可以用这种方法概括主要内容。（2）探究明理①提出探究专题　这个故事告诉了我们什么道理？它就藏在文章中呢，看谁长着火眼金睛，一下子找到它？浏览课文，画出来。（文章最后一段：“他说不管是不是梦，从小养成好习惯总是对的！”）　“没头脑”为什么这么说？②分段汇报交流自己喜欢的童话故事。齐读课题读课文思考问题质疑细读课文，给文章分段，并说说段意使学生发现童话故事的特点，又能激发他们的学习兴趣。理清文章写作顺序，概括文章的主要内容。　A第一段，体会小时候不养成好习惯，会给自己和他人带来危害。谁从第一段中，找到答案？（引导学生从“没头

5、脑”和“不高兴”名字的由来——“没头脑”记什么都打折扣，想什么都想不周全，经常丢三落四；“不高兴”脾气古怪，做事与别人反着干，经常不高兴而吃尽苦头，体会小时候没有养成好习惯，会给自己和他人带来危害。）　B第二段，体会小时候不养成好习惯，会给工作造成不可挽回的损失，给社会带来危害。“没头脑”和“不高兴”认为小时候没有养成好习惯没什么，长大照样能干大事。是不是长大就能改好呢？我们快看看第二段，谁从第二段中，找到答案？　（引导学生从“没头脑”设计的少年宫是三四百层高的大楼群，而且忘记设计电梯和指示牌，观众要想找到剧场，就得像行军露营那样背着行军袋，穿着运动鞋，带着锅碗瓢盆、蚊帐被褥；“

6、不高兴”演《武松打虎》因为不高兴死，就不顾剧情要求，以致于一连演了好几天，这些都是小时候养成的坏毛病惹的祸。）③角色换位，明道理此时，你就是这个“没头脑”，看着自己设计的大楼、看着台上不肯倒下的“不高兴”，你有什么想法？（引导学生明理：知道从小养成好习惯，没有好习惯长大会给工作带来不可挽回的损失，给大家带来更大的危害。有问题应该马上就改。）　④你喜欢这个童话吗？　⑤生活中，有没有这样的“没头脑”与“不高兴”？他们遇到过什么麻烦吗？（4）拓展　　想象一下，如果“没头脑”当了演员，“不高兴”当上了建筑师，又会发生怎样的故事呢？默读课文，结合课文内容，思考并谈谈你对要从小养成好习惯的重

7、要性的认识。边读边画出有关语句，集体交流。换位思考，明白事理。说写小练笔。抓住文章的主要内容，引导学生结合实际谈谈自己的体会，感受小毛病会酿成严重的后果。起到了学文明理的作用。通过小练笔，培养学生的想象能力。板书设计3、“没头脑”和“不高兴”变化前-----变化后------变回原来从小养成良好的习惯作业设计1、用下面的词语造句。满不在乎垂头丧气热闹非凡2、小练笔：想象一下，如果“不高兴”是建筑师，“没头脑”当了演员，又会发生怎样的故事呢？请你写下来。教学反思审核人：马建忠