你能管住你自己吗？心理学教案

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1、小学一年级心理辅导活动案例《你能管住你自己吗？》长安锦绣实验小学邱莹引入：分发饼干，每组坐的最棒的小朋友分来发饼干，小朋友每人拿到一块饼干，非常想吃！    师：是不是很想吃呀？    生：是！    师：可是现在是上课，等我们活动结束了以后再吃，行吗？    生：行！    师：现在我们先把饼干放起来吧！（以这种形式引入新课教学，要求学生管住自己，不随便吃饼干，围绕着主题进行教学，目的明确，富有实效。）    师：平时我们在学校里学习都是非常紧张的，那么到了星期六星期天，你们会到哪些地方去放松一下自己呢？    生：到公园里去

2、玩    ……    师：你们猜猜小猫它会去干嘛？    生：小猫会去钓鱼    师：是呀，小猫每当星期六星期天它都会到河边去钓鱼！今天，阳光灿烂，小猫又跟着妈妈去钓鱼了，让我一起悄悄地跟在小猫后面，去看一看小猫是怎样钓鱼的？让老师也跟着你们一起去，行吗？    生：行！（学生聚精会神地观看动画《小猫钓鱼》，没有任何是声响，可以看出学生在看动画的同时也在思考着什么。）    师：小猫为什么一开始钓不到鱼？后来以怎钓到鱼了呢？请小朋友先跟你们小组里的小朋友交流一下。    （学生分小组交流自己的想法，教师和学生一起交流。）    

3、师：谁来说说。    生：小猫一开始没有耐心，所以钓不到鱼。后来看到妈妈和姐姐都钓到鱼了，就有耐心了。    生：因为它第一次是三心二意，后来它是一心一意地钓鱼，所以就钓到鱼了    生：第一次的时候它跑来跑去，第二次的时候它很认真。    师：（接学生话）是呀，小猫刚才钓鱼的时候的确是这样，第一次的时候它老是管不住自己，三心二意的，所以它就没有钓到鱼；后来，它一心一意地钓鱼了，就钓到了大鱼！师：那么小朋友平时我们在学习的时候，你能管住自己吗？（导入课题，课件出示《你能管住自己吗？》）    师：轻轻地问自己：你能管住自己吗？大

4、声地回答！    生：能！     师：回答得非常有信心，但是到底能不能管住自己，老师还要看你们的表现！接下来让我们一起走进有趣的数字王国去测一测，看一看，谁的表现最好，最能管住自己！师：孩子们觉得题目简单吗？生：简单师：我就知道难不住你们，所以我增加了难度，出示PPT，动画片《熊出没》，在你们做题的同时，播放这部动画片，看看哪些孩子能管住自己，在3分钟内做完题目。    （在动画片的诱惑下孩子们做着数学练习，许多小朋友很认真，有些不认真，这时候老师需要观察，为后面的表扬做准备）    师：你做对了吗？    （学生对照一下。做

5、对的学生高兴地上讲台领奖小红花。瞧得出学生的心情是那么的兴奋。） 师：你是怎么数得又对又快的？师：你是怎么抵抗出诱惑的？小结：在刚才的比赛中，老师也发现，虽然有些小朋友没有得到小红花，但是他们却能管住自己，在这里老师也有一点特别的礼物要送给他们！   （给能管住自己的小朋友发书签。）    师：没有得到奖励的小朋友你也不要灰心，只要你管住了自己，在下个环节中你肯定会有收获！    （教学的展开紧紧围绕着“管住自己”的主题，通过争取小红花的游戏，进步从学生的认识上认同管住自己可以获得成功的道理。）      师生一起快乐地做着一个

6、《熊和石头人》的游戏，欢笑着，鼓着掌，为模仿石头人的学生喝彩。     师：游戏当中我们的小朋友个个表现都很能干，装得木头人都很像，可是不知道平时我们小朋友上课的时候有没有这么出色？接下来让我们一起走进课堂去看一看我们小朋友平时是怎么上课的。（学生观看录像《在平时的课堂上》）    师：在录像中有三位小朋友，不知道你最喜欢哪一位小朋友？先把你心里自己的想法告诉你们小组的小朋友。    （学生分小组交流自己的想法。）    生：喜欢第一个，因为她认真读书。    生：我喜欢第二个男小朋友，因为他有错就改。    生：我喜欢第一个，

7、因为大姐姐在认真读书没有小动作。           ……    师：奇怪，这个男小朋友怎么没人喜欢他？    生：因为他在玩玩具，所以我不喜欢他，    生：因为他知错不能改。    生：老师上课的时候，他在开小差。         ……   （思考：把来自课堂教学的问题放回到特意营造的环境中去再认识，重新进行调整，这既有它的针对性，又有它的实际效果。它有助于学生澄清管住自己的实质性情境，进行体会，发现建设性的解决问题的办法，并可以使学生直观地筛选出令人满意的行为模仿标准。）    师：看来我们的小朋友都能都知道哪一个是好的，

8、哪一个是不好的，那么平时你的表现是这三位小朋友当中的哪一个呢？     （小组评价，如果表现像第一个小朋友的贴三颗红☆；如果你的表现像第二个小朋友的贴二颗红☆；如果你的表现像第三个小朋友的贴一颗黄☆：贴在手上。学生积极讨论，对自己的表现与他人的表现做自评与互评。