教养笔记，你能自己跟我说吗

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1、教养笔记你能自己跟我说吗？——黄丹丹07/3月案例：潘俊杰在我班是个比较特别的孩子。他性格十分内向，从小班进来到现在小班第二学期了我很少听到他主动表达自己的想法或与别人交谈。一次，我发现他妈妈每次送他来幼儿园时，总是替他说一些他想说的话，比如牛奶倒的稍微多一点，早点来接等等。我觉得这是一个可以利用的好机会。因为这几句话正是杰杰最想说和最需要说的话。应该鼓励杰杰勇敢地把自己想说的话说出来，从而增强他的自信心，让他迈出“自己说”这关键的一步。于是，我与杰杰的妈妈商量说：“以后你还是让他自己说吧。”他妈妈说：“好。”我又对杰杰说：“杰杰，以后你有什么想说的话就自己告诉我，老师

2、特别愿意听你说话。”杰杰点点头。第二天，杰杰的妈妈很早就送杰杰来到幼儿园。这一次，妈妈示意：“你自己跟老师说。”杰杰慢慢走过来，捻着衣服袖子小声对我说：“我中午睡觉时不要脱很多衣服。”我点点头说：“好，杰杰说的话我记住了。杰杰能自己说真勇敢。”以后，我对杰杰自己提出的要求、愿望都非常注意倾听，并尽量满足他。一天早上，他对我说：“老师，今天我想帮你拿饭分给小朋友吃。”能够勇敢地提出愿望并在小朋友面前展示自己，对于杰杰这样的小朋友是多么的不容易呀。我非常高兴地满足了他的要求。这对他是个极大的鼓励。一次学本领时，我提出了一个简单的问题，发现杰杰先把手举了起来又把手慢慢地缩了回

3、去。我想：他一定是想回答。于是，我就叫了他。结果，他毫不犹豫的站了起来，虽然说的话很短，但是声音很清楚。我和小朋友一起为他鼓起掌来。慢慢地，我发现那个总是孤独地坐在图书角一个人看书的杰杰变成了经常在语言角讲故事的杰杰。杰杰逐渐树立了独自表达的自信，同时我还注意多给他创造一些机会，让他与小朋友交流。反思：当孩子不敢开口说话时，教师应善于让他们感受语言交流对自己的意义。面对这样一个特别的孩子，我选择了特别的教育方式。选择杰杰最有需要又最感到安全时，鼓励他说出最容易，最需要说的话。为使杰杰敢于开口说话，我与家长密切配合，在来园时鼓励他在家长的陪同下，向老师提出自己的请求与需要

4、。这一特定的环境，特定的时机，使杰杰少了一份压力和紧张，多了一份安全与成功，为他开口说话提供了可能。选择多种方式让杰杰感受语言表达的意义。我注意倾听他的每一次表达，每一个请求，并用自己的语言、神态、行为多方面的满足杰杰的情感需要、生活需要，使他在感受来势关爱与尊重的同时，体会表达对自己的意义，感受与人交流的快乐，