24 母鸡（教案）

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1、24，母鸡教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对母鸡由讨厌到喜爱的情感经历。2、朗读描写母鸡叫声的句子，展开想像，感悟母鸡叫声的内涵。3、积累描写母鸡叫声的词语，进行复述练习。4、体味母鸡的叫声和写法，改写课文片段。体会母鸡爱护小鸡雏的伟大母爱。教学过程：一、导入新课，揭示课题。1、出示词语和词组：咕咕地紧叫没完没了颤颤巍巍尖锐凄惨咕咕地警告发了狂如泣如诉放声啼叫2、指名朗读，发现了什么？（描写叫声）3、这些词语描写了母鸡叫的声音。它们出自老舍爷爷的《母鸡》一文，让我们齐声读一遍词语。4、从以上词语中，我们感受到母鸡的叫声是如此丰富，丰富的叫声有什么丰富的含义呢？让我们走近

2、老舍，走近母鸡。读课题。二、整体感知，理清层次。1、自由读课文：读正确，读流利。2、思考作者对母鸡的情感态度是怎样的，找到作者直接写对母鸡情感变化的句子，用“_________”划出来。3、交流板书：　　我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。4、根据作者对母鸡的情感变化，请学生把母鸡的叫声分成两大类，并分段。没完没了颤颤巍巍如泣如诉发了狂（讨厌）咕咕地警告咕咕地紧叫放声啼叫尖锐凄惨（喜爱）三、品评叫声，体会喜恶。导语：让我们细细品味老舍笔下的母鸡的叫声。1、老舍爷爷一向讨厌母鸡——是因为母鸡的叫声，指名读第1—3节，完成：它在前院后院没完没了，并没有什么理由地叫，仿佛在说：“________

3、____”它在墙根、田坝叫着，叫声颤颤巍巍、如怨如诉，仿佛在说：“____________”到了下蛋的时候，它的叫声发了狂，仿佛在说：“____________”2、交流。3、在交流的基础上总结出这是“无聊透顶”、“无病呻吟”、“拼命炫耀”的叫声。所以老舍这样写道：师生串读1、3节。重点读“使人心中立刻结起了个小疙瘩来”、“就是聋子也会被吵得受不了”。4、母鸡的叫声令人生厌，加上它还有一个坏毛病使人心生厌恶之感。指名读第2节。5、老舍爷爷一向讨厌母鸡，他讨厌：___________________（请学生用上板书上的词语，结合自己的语言进行复述。）　　导语：母鸡的叫声和它的种种劣迹让老舍厌

4、恶，可是当他看见一只孵出一群小鸡雏的母鸡的表现，再次聆听母鸡的叫声时，他的情感陡然发生了变化。　　6、指名朗读5到8小节。（1）当一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它咕咕地警告，仿佛在说：“____________________”。（2）当它发现了一点可吃的东西，它就咕咕地紧叫仿佛在说：“__________”。（3）母鸡教儿女本领时耐心地叫，仿佛在说：“____________________”。（书上没有，我们猜一下）（4）在夜间若有什么动静，它放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，仿佛在说：“_________”。7、交流。交流（2）对比读句：每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆

5、儿似的，它自己却消瘦了许多。交流（3）体味母鸡教本领时的劳累：多少多少次；半蹲着；趴在它背上；啄它的头。体味母鸡的心甘情愿：它一声也不哼。（问：从一声不哼体会到了什么）感情朗读第7节，形式为它多少多少次（学生接读）它多少多少次（学生接读）它多少多少次（学生接读）这么劳累与辛苦，可它（学生接读：一声也不哼），只为了（教给孩子本领），只为了（让孩子能生存下来），只为了（尽一位母亲的责任）（学生自由发挥，言之有据即可）8、在交流的基础上总结，这是勇敢、负责、慈爱、辛苦的叫声。9、老舍看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡的种种表现，他听到了(请学生根据课文内容结合板书词语，这是复述训练。)四、主题升华，总

6、结全文。1、母鸡的叫声在老舍心中挥之不去，于是他发出了这样的感叹。（1）出示：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。（2）自由朗读三句句子，想想怎么读好这三句句子？朗读指导：三句话都是在写母亲，赞颂之情逐句加深。这是对鸡母亲的赞美，也是对普天下母亲的赞美。（3）齐读句子。2、难怪老舍先生最后写道“我不敢再讨厌母鸡了”，从这句话中，你仅仅能体会到老舍对母鸡喜爱的感情吗？（敬重、佩服、赞美）齐读句子。五、立足文本，语言实践。1、人们都说爱屋及乌。当我们对这位鸡母亲产生尊敬之情时，就会忽略它的缺点，甚至将它的缺点看作优点。我想当老舍再一次

7、听到母鸡在前院后院，在墙根、田坝，在下完蛋后的叫声时，他再也不会认为那是没完没了、颤颤巍巍、如泣如诉、发了狂的叫声。下面，就来试一试，将前三自然段任选一段改写，让人读了不再感到母鸡的叫声讨厌，而是觉得很可爱。（生认真阅读、改写）改写示例：第1段，母鸡是个乐天派，它一天到晚地唱个不停，从不在乎别人的感受。听吧，它由前院嘎嘎到后院，再由后院嘎嘎到前院，像一个不断练声的歌手。有时候它像有什么心事，唱的是极富感染力的抒情歌曲，细