母鸡优秀教案

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1、公开课教案《母鸡》教学设计授课人：山西省洪洞县赵城镇孟彩平13753747440教学目标：1.阅读课文理解课文内容。2.通过阅读课文懂得母爱是伟大的。教学重点：体会本课第九段。懂得一位母亲必定就是一位英雄。难点：为什么作者对母鸡的态度会发生巨大的变化。教具：课件教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入1.师：老舍笔下的猫如同一个孩子，既淘气，又可爱，那么他眼中的母鸡是什么样的，今天我们一起学习老舍的另外一篇文章《母鸡》。2.板书课题齐读课题师：看老师写课题。二、初读课文，感知课文师：这是一篇略读课文，请

2、同学们自由地去阅读，注意读准字音，读通句子。思考：母鸡给你留下了什么印象？三、读词语（出示词语卡片）5师：我们一起开火车读词语。师：这些词语你都理解吗？那么如怨如诉、欺侮是什么意思？抽生回答。四、找贯穿全文的两句话师通过初读课文，请你找出文中描写作者对母鸡态度的两句话。并划上波浪线。1.师：女生读第一句。我一向讨厌母鸡。一向什么意思？（一直）2.师：男生读第二句。我不敢再讨厌母鸡了。五、听课文录音师：大家看作者为什么对母鸡态度发生巨大的变化，请同学们边看录相，边听课文朗读。六、学习课文（一）指导学习一

3、至三自然段1.师：作者分别向我们叙述了哪些讨厌母鸡的理由呢？在小组里交流。然后进行汇报，可以读书上有关的句子，可以用自己的话来说。第一自然段写了母鸡无病呻吟令人讨厌。第二自然段写了母鸡欺软怕硬令人讨厌。第三自然段写了母鸡炫耀自己令人讨厌。板书：讨厌——无病呻吟欺软怕硬炫耀自己2.揭示第三自然段运用了夸张的手法：师：同学们聋子能听到吗？（不能）作者为什么却说就连聋子也被它吵得受不了。作者运用了什么手法？（夸张）希望同学们在以后的写作中学会运用这种手法。师：作者运用夸张的手法把自己对母鸡的讨厌之情写得淋漓

4、尽致。3.齐读一至三自然段。5师：指板书：母鸡欺软怕硬、炫耀自己，多么令人讨厌啊，请大家带着讨厌的语气齐读课文前三个自然段，感受一下老舍对母鸡的讨厌之情。4.揭示总分的写作方法师：请同学们看板书：作者先总说讨厌母鸡，再分别叙述了讨厌母鸡的理由，你知道作者运用了什么写作方法吗？（总分）（二）略学第四自然段1.师：作者开始讨厌母鸡后来不敢讨厌母鸡了，课文哪一个自然段将这两部分衔接起来的？（第四自然段）2.师：第四自然段使它们有机地联系起来，自然而然地由上文转入下文，你知道在写作上属于什么段吗？（过渡段）3

5、.师：它也是个什么句？先说事情的结果再说事情的原因。这是倒装句，在文中起到突出强调结果的作用。希望同学们在以后的写作中学会运用倒装句。（三）自学五至八自然段师：（过渡语）自从母鸡有了小鸡，作者为什么对母鸡的态度发生了巨大的变化，请同学们自学五至八自然段。1.师：请大家一边默读一边找出让你感受最深的句子。划上波浪线。作者为什么对母鸡的态度发生巨大的变化，请同学们在小组里交流。2.汇报并板书：喜欢——勇敢负责慈爱辛苦3.读喜欢的段落母鸡孵出小鸡后变得勇敢、负责、慈爱、辛苦此时你们喜欢它吗？（喜欢）请你带着

6、喜欢的语气读自己喜欢的段落。（四）重点学习第九自然段师：过渡语：此时作者对母鸡不仅仅是喜欢，还有什么？（赞美）板书：赞美那么作者如何赞美母鸡，请同学们带着赞美的语气放声朗读第九自然段。51.男生齐读师：这三句话都写谁（母鸡）作者对母鸡的赞美之情逐句加深。他被母鸡身上所表现的母爱而震撼，他认识到天地之间所有的母亲都是英雄。男生起立，带着对英雄的敬佩之情齐读第九自然段。2.女生齐读师：同学们这段话是对普天下所有母亲的赞美。女生起立带着对母亲的赞美之情齐读第九自然段。3.还有谁想赞美4.老师赞美老师也想赞美

7、，我们合作一次吧。老师读前半句，你们背后半句。5.讨论：为什么一个母亲必定就是一位英雄？板书：母亲英雄(五)引出第十段自从母鸡有了鸡雏，变得负责、勇敢、慈爱、辛苦，所以怎么样，大家读第十段。（我不敢再讨厌母鸡了。）板书：不敢讨厌思考：作者为什么不说不再讨厌母鸡了，而说我不敢再讨厌母鸡了？请问在文中起什么作用吗？（强调）七、总结全文，德育渗透总结：老舍的这篇文章先写自己讨厌母鸡然后到喜欢最后到赞美，他真不愧是一位作家借母鸡之手来表达对母亲的赞美之情。板书：赞美之情。同学们学了《母鸡》这一课，你们以后还敢

8、再讨厌妈妈唠叨吗，还敢讨厌妈妈对你严历吗？为什么？那你以后应该怎么做呢？（孝顺父母，听妈妈的话）（因为一个母亲就是一位英雄）5小结：当你睁开双眼时，看到的是妈妈的微笑；当你生病时，是妈妈急匆匆抱你上医院，所以滴水之恩，当涌泉相报。同学们让我们学会感恩吧。八、看一组图片九、拓展思维：1.用一个词来形容妈妈的爱起早贪黑含辛茹苦沤心沥血不辞劳苦任劳任怨无私奉献无怨无悔无微不至风风雨雨细心照顾2.用一句话来赞美母爱老师这里也有两句名人名言：高尔基说过——世界上一