《母鸡》教案

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1、《母鸡》教学设计一、激趣导入。1、听，这是什么声音？（播放母鸡的叫声）你对母鸡有什么了解吗？2、师：这是老舍先生家的那只母鸡在叫呢！原来老舍先生家不仅有性格古怪又淘气可爱的猫，还有母鸡呢！今天，我们还到他家去做客，看看他的那只母鸡。3、板书：母鸡二、检查预习，明确要求。1、同学们在课前已经认真预习课文，学习课文以前，让我们先读读这些词语，看看你们是否通过预习已经认识了他们。出示词语：反抗　欺侮　成绩　凄惨　慈爱　辛苦　如怨如诉疙瘩　可恶　毒手　聋子　鸡雏　啼叫　一撮儿毛2、这是一篇略读课文，请自由读阅读提示，看看提示，给我们提出了怎样的学习要求：　出

2、示要求：（1）作者对母鸡的态度是怎样的？（2）老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？（3）比较一下，《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点？三、初读课文，体会情感。1、自由读课文。思考作者对母鸡的情感态度是怎样的，找到作者直接写对母鸡情感变化的句子，用“　　”划出来。2、学生汇报，课件出示两句话，并相机板书：一向讨厌不敢再讨厌3、读这两句话，体会“一向”、“不敢”，理解这是两种完全不同的情感态度。4、质疑：读了这两句话，你有什么疑问吗？5、理清条理，根据学生自由选择研读课文。四、再读课文，品评母鸡之长短，体会作者之喜恶。（一）、品读母鸡让人讨厌之

3、处。1、小组合作学习，找找母鸡让人讨厌的原因，例举母鸡的罪状，越多越好。2、小组汇报：说说母鸡让人讨厌的原因，并相机指导朗读，老师启发学生概括。课件出示：这是一只的母鸡。预设：第一段：这是一只叫声讨厌的母鸡。写了母鸡的两种叫声，第一种“嘎嘎”“没完没了”，直接写出“讨厌”，第二种“细声细气”“扯长了声如怨如诉”，描写非常细致，第二段：这是一只欺软怕硬的母鸡。对比母鸡对待鸭子、其它母鸡和公鸡的态度。第三段：这是一只发狂炫耀的母鸡。体会夸张的写法。3、总结并指出：先说讨厌母鸡，再具体写出讨厌的三个方面，叫做“总分结构”。我们在最近学的哪篇课文也看到这样的

4、段式？（《猫》）（二）、品读母鸡让人尊敬之处。1、这是一只叫声讨厌、欺软怕硬、发狂炫耀的母鸡，所以作者一向讨厌。可是，后来，作者却不敢再讨厌母鸡了。这是为什么呢？课文中有一个自然段明确地告诉了我们原因，你找到了吗？2、课件出示：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。学生读句，找出关键词：老舍是这样评价的，谁能抓住重点词来读?3、为什么这样说呢？让我们再去用心地读读课文第二大段，画出让你最感动的句子，圈出让你感触最深的词语，多读几次，读出自己的感受。4、汇报交流：抓住重点词句，相机指导朗读，体会

5、深深的母爱。预设：（许多词句中都蕴含好几层含义，学生只要能说得有理有据即可。）负责：“不论……总是”；一系列动词；“一天不知教多少次”。慈爱：“一点儿”东西就“紧叫”，还“啄一啄”“马上”放下；鸡雏的肚子“像汤圆似的”，自己却“消瘦”许多；给鸡雏取暖；任凭鸡雏在它身上调皮，“一声”也不哼。勇敢：“假若……一定……连……”辛苦：消瘦；夜间睡不好，“顶”。5、总结：这是一只（负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大、无私、无所畏惧、日夜操劳、无怨无悔、默默奉献、不辞辛苦……）的母鸡。6、这只母鸡如此爱自己的孩子，如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出，真让我们感动，让我们赞

6、叹母爱的伟大，让我们带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，带着你对母爱点点滴滴的感受，再读九自然段。现在你对这句话又有了哪些新的体会?（引导学生联系上下文和生活经验谈谈自己对母亲或母爱的理解。）7、对这样一位母亲，一位英雄，我们还讨厌吗？所以作者说：（引读，读出尊敬、钦佩之情）。（三）总结体会文本情感：是呀，此时，作者对母鸡已经不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。齐读课文，用朗读读出老舍先生对母鸡的情，母鸡对小雏鸡的情，你们对母鸡的情。五、总结写法，进行《猫》与《母鸡》的对比。《猫》和《母鸡》都是老舍爷爷写的，而且都是写小动物的，在写法上各有哪些

7、特点呢？小组合作，完成表格。《猫》《母鸡》情感表达通篇表达喜爱之情。先贬后扬，强烈对比。写作方法结构清晰两部分构成，过渡自然。段式总分段式。表现小动物特点描写了生动具体的点滴小事。语言生动、通俗、朴实、生活化。六、体会写作方法，尝试迁移运用。师：人们都说爱屋及乌。当我们对这位鸡母亲产生尊敬之情时，就忽略它的特点，甚至将它的缺点看作优点。这是一种移情作用。我们在这篇课文中，学到了表达喜爱之情的写法。下面我们就来试一试，将前三自然段改写一段，让人读了不再感到母鸡讨厌，而是觉得它很可爱。学生写，教师指导。七、总结回顾。师：同学们，今天我们认识了母鸡，了解了

8、母鸡，尽管母鸡有这样那样的缺点，但是，与它的那么多优点比起来：这又算得了什么呢?也许你现在还不能感受那伟大的