《寻觅春天的足迹》教学设计

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1、《寻觅春天的踪迹》教学设计题目《寻觅春天的踪迹》授课教师牟海娟授课班级八（3）班教学目标（一）知识与能力引导学生积累关于春天的词语，精彩诗文。通过仿写、说话练习，培养学生的口头表达能力，写作能力。（二）过程与方法通过吟咏、仿写、歌咏等活动，激发学生学习兴趣。让学生看图想象联想并描绘春天，培养学生丰富的想象力。（三）情感态度与价值观通过感悟春天，吟咏春天，激励青少年积极进取，焕发青春活力。（四）教学工具多媒体课件重点引导学生积累关于春天的词语，精彩诗文。感悟春天，激励青少年积极进取。难点让学生看图想象联想并描绘春天，进行环保宣传标语创作。教学方法活动指导法成果展示法课时安排1课时学情分析我所带的

2、八年级三班的学生学习基础较好，学习能力较强，求知欲、表现欲较强，所以在教学过程中我通过创设情境，仿写训练、说话练习等活动，培养学生的口头表达能力，写作能力，激励青少年积极进取，焕发青春活力。教学步骤教学过程教学活动导入新课（一）创设情境，激趣导入（3分钟）播放背景音乐《春天在哪里》。导语：萧索单调的冬季里，我们总是盼望春天。盼望她的草长莺飞，丝绦拂堤；盼望她的千树琼花，碧波涟漪；盼望她的兰馨蕙草，润物如酥；盼望她的满园春色，落红如雨。如今，春天即在眼前了，一伸手便可触摸到她湿润的发梢，感受到她温暖的呼吸，可春天，到底是怎样的呢？让我们一起去寻觅春天的踪迹吧！教师板书课题学生入境活动交流展示（二

3、）活动交流，写作展示活动一：生活采风----镜头中的春天（6分钟）活动设计：1、师多媒体展示一组“春”的图片，引导学生从视觉，听觉，嗅觉等方面感受春天的气息，春的甜韵以及由这些图片引发的生活联想。2、学生欣赏完后，用“春天真美，你听（看、闻）……”的句式把自己的真切体会表述出来。3、学生展示自己的个性创作。师生共赏学生构思写作、展示交流师生总结活动交流研读美文4、写法总结：要写的具体；要有自己独特的感受；要尽量写得生动。其代活动二：艺海拾贝----美文中的春天（10分钟）活动设计：1、让学生展示自己搜集到的描写春天的优美词语，背诵自己知道的写春名篇。2、多媒体展示教师搜集到的写春名篇，学生齐读

4、，个别读，品味如诗如画的语言。挑喜欢的句子当堂成诵。（附幻灯片展示的内容）幻灯片展示好词积累：阳春三月春回大地春华秋实　春色满园大地复苏草木萌生桃红柳绿莺飞草长春暖花开春寒料峭春风拂面鸟语花香百鸟争鸣　春花怒放　春雨绵绵春雷滚滚　春风化雨　春光融融春光明媚　春色宜人欣欣向荣　争奇斗艳　山花烂漫　万紫千红生机蓬勃飞花点翠　群芳竞秀　春意盎然　杨柳吐绿含苞欲放草绿花红春闹枝头　春山如黛　春满人间　风和日丽彩蝶纷飞百花争艳春景如画　初寒乍暖　蓓蕾初绽万象更新　莺歌燕舞春风习习春色无边　浓香扑鼻群蝶飞舞　春意正浓蓓蕾初绽幻灯片展示美文共赏：①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的

5、像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。------节选自朱自清散文《春》②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。-----节选自宗璞《紫藤萝瀑布》③雪刚刚落下就融化了在春天的怀里有一双冬天的眼睛开满泪花-

6、----《春雪》④熬过了烈日的炙烤寒风的抽绞承受了秋霜的欺侮冬雪的冰绿了水绿了田垄绿了河沟绿了温柔的清风绿了明净的长空春来了她跳上柳树的枝头柳树把细腰扭呀扭春来了万物都在欢呼春害羞了扑进人们跳动的心头春天终于踏着蹒跚的脚步来了来了学生回答学生齐读指名学生读学生挑自己喜欢的语句段落当堂背诵活动交流抒发感悟来了三月的清风来了三月的鲜花来了三月的露珠来了三月的鸟的吉他3、为画配诗，多媒体展示图片，让学生为画配诗，抢答。①满园春色关不住，一枝红杏出墙来。②借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。③碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。④不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。⑤春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。⑥细雨鱼儿出，

7、微风燕子斜。活动三：绿色家园----宣传语中的春天（8分钟）活动设计：1、师：放眼望去，长长短短的小草已映绿我们的眼睛，和煦的春风已温暖了我们的心。尽管如此，还是有不少人没有意识到“绿色环境是我们的生命之源”。让我们用实际行动做出表率，为拥抱绿色生活献出自己的一份力吧！2、学生创作，写环保标语。3、成果展示，教师补充。（附幻灯片展示的内容）①给我一点绿，还你一片荫。②青山绿水蓝天, 共创美好人间。