米芾学书 教学设计

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1、米芾学书教学设计教学目标：　　　【知识与技能】：　　　　1了解“造诣、私塾、心领神会、铭记”等词语的意思。　　　　2正确、流利、有感情地朗读课文。能讲述这个故事。　　　【情感态度与价值观】：懂得无论做什么事情都要用心去感悟，用心去领会，这样才能有较快的进步。　　　【过程与方法】：学习细致刻画人物的方法。　　【教学重点】：　　　引导学生在读懂课文内容的基础上，明白无论做什么事情都要用心去悟，用心去领会。　　【教学难点】：　　　能用自己的话讲这个故事，结合实际谈所受的启发。　　【教学准备】：　　　课前布置学生学生搜集与米芾相关的资料，了解米芾的书法成就。　　教学过程：　　

2、一、　　　1检查准备情况，学生互相交流对米芾的了解。　　　2老师出示提前准备的米芾作品，请同学们欣赏。　　　　　（在同学们的一片赞叹声中）老师说道：“这就是北宋书法家米芾的作品，今天我们就一起来学习的课文就是米芾小时候学习书法的故事。”板书：米芾学书　　二、引导学生从题目质疑激发阅读兴趣　　　　看到题目后，你都想了解哪些内容呀？（米芾是怎样学书法的；他有什么好的方法；他是怎样练习书法的……）　　　　那就让我们带着这些疑问来读读书吧。　　三、初读课文，整体感知　　　1请同学们初读课文。　　　　自学提示：　　　　（1）默读课文，读完后说说课文主要讲了一件什么事？　　　　（

3、2）把不懂的问题做上记号。一会在小组中解决。　　　2指名读课文。目的：检查自学情况，纠正生字读音。　　　3指名说说，课文讲了一件什么事？　　　　那你们觉得米芾小的时候是个怎样的孩子呀？（刻苦、认真）　　四、默读课文，深入理解　　　　米芾与秀才学书为什么能找到写字的窍门？请同学们默读课文从文中画出相关语句，并在旁边写出自己的感受。　　　1学生自己按要求默读思考。　　　2在小组中交流自己的读书体会。　　　3大声朗读画出的语句。　　　　交流时可引导学生抓住以下重点：　　　　①秀才的智慧和苦心。　　　　　米芾与秀才学书学有所获，但秀才并没有教米芾怎样写字，他的智慧在于善于发现

4、问题，解决问题。　　　　　“那秀才随便翻了翻”米芾的字，看似随便，其实秀才在那一翻一看中就发现了米芾学字的症结所在，同时也感觉到米芾是一个求学上进的人。于是米芾在那一瞬间就想到了解决问题的办法。　　　　②米芾的上进和勤奋。　　　　　　交流时引导学生抓住对米芾的语言、动作和神情描写，重点理解以下几点：①米芾开始跟私塾先生学书三年没有长进，但米芾不甘心，还想学写字；②米芾听说秀才字写得很好，就跑去求教；③虽然纸很贵，但米芾为了能写好字，还是满口答应，百般央求母亲给他买纸；④认真琢磨字帖，把字帖上的字一个一个地都印进了自己的心里；⑤明白了写字要用心，不但要关其形，还要悟其神

5、。　　五、谈收获，总结全文。　　　1学习了课文，我们知道了米芾小的时候是个刻苦练字的孩子，所以他长大了才能有这么大的成就。那你们还有哪些收获吗？　　　2指名再读秀才说的练字的窍门的一段话。　　　3谈谈对秀才说的话的看法和理解。