外研社初三英语教学设计

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1、外研社初三英语（上）Module6Unit1教学案例一、设计理念英语教学应以任务型的活动为课堂的主线，倡导“在做中学，在做中用”的教育理念，教师要鼓励引导学生找出解决问题的办法，并组织交际性的活动来提高学生的交际能力。在教学中教师要关注学生的情感态度，要激发学生学习英语的兴趣及探究精神，使学生有良好的学习习惯和好的学习策略。关注学生的个体差异，帮助学生构建积极向上的健康的文化意识。真正体现“以人为本”的任务型语言教学模式。二、教材分析本课为外研社第三册上，第六模块的第一单元，题目是“It`swastefultothrowa

2、waypaperandmetal”本课是以对话形式呈现，从自己办的网络杂志引入，谈到“绿色学校”，旨在宣传环保知识，内容积极，活泼有趣，贴近学生实际。学生通过学习，要掌握有关环保的词汇，了解一些构词法，了解环境污染带来的危害以及一些解决的措施。教材的目的是在学生训练学生交际技能的基础上，增强环保意识，要节约能源，保护环境，提高他们的文化修养。三、学情分析初三的学生经过两年的英语学习，有了初步的阅读能力，能借助于词典正确理解对话，对话所讲述的情况也略知一二。他们也有能力通过网络查询有关信息。对贴近生活实际的语言材料会表现出浓

3、厚的兴趣。四、教学目标1．语言知识目标：（1）词汇：掌握waste，wasteful，metal，energy，pollution，recycle，environment，hopeless，reusable，throwaway，becearfulabout了解它们的词性，语法功能。（2）语法：对前缀，后缀有初步掌握。（3）功能意念：掌握谈论环境的日常交际用语。2．语言技能目标能基本听懂有关环保的日常对话；自如的谈论环保问题；能读懂环保文章，用构词法理解一些生词的意思；能以环保为题写一些环保措施和建议，并说明理由。3．情感态

4、度目标具有积极向上的学习态度，乐于进行小组合作，不断提高学习英语的积极性和自信心。提高环保意识，认识到保护环境的紧迫性和自己担负的责任，了解环保方面的先进的理念和做法。五、教学重点1.本单元出现的单词和短语2.环保措施与建议六、难点1.构词法：前缀和后缀2.throwaway的用法七、教学方式采用集体听录音，小组讨论回答问题寻找难点，讨论解决，教师补充讲解的方法。八、教学准备1.利用PowerPoint制作课件：搜集有关环境污染的图片。2.布置学生听录音预习单词，对话。3.布置学生上网查询环保措施。九、教学过程Step1、

5、GreetingsStep2、Leadin[利用一组有关环境污染的图片让学生展开讨论,调动学生的积极性，很自然的引出拯救地球的话题。]Step3、Teachingnewwordsandexpressions［利用课本资源和网络资源，进行词汇教学，边看图片，边呈现单词，再把本单元出现的生词用到句子里面，并提出环保建议］1.)师生问答Whatcanyouseeinthepicture?Whichwordscanweusetodescribethem?Whatshouldwedo?[学生在这教学过程中始终处于主体地位，是学习的参

6、与者；教师在教学过程中注意观察学生的表现，鼓励他们大胆参与语言实践。]2.)listentothetapeandreviewthewordsinthisunitStep4.Listeningandread[学生带着老师在屏幕上打出的问题，有目的的进行听力和阅读训练，对话内容贴近生活，学生比较感兴趣]1.)师生问答Whoseemailhavetheygot?Whatkindofschoolaretheytalkingabout?[训练听力并对学生进行语言表达能力的训练。]2.)workinpairsHowdidZhaoMin

7、gfeelwhenhereadthearticle?Whatisagreenshool?Whyisitwastefultothrowawayglassandpaper?Whathappenedifwedon’tturnofflights?［通过两人一组读对话回答问题，巩固生词，训练语言的运用能力，］Step5.Listenagainanddiscussquestions。[小组合作，讨论问题，调动课堂气氛，教师及时鼓励]1)Whatshouldwedo?2)Whatshouldn’twedo?[进一步弄懂对话细节，从对话中

8、找出答案，并进一步讨论补充，充分调动各个层面同学的积极性，提高每位同学的参与意识。]Step6、Practice1.)学生分角色朗读对话，2.)讨论难点，教师加以点拨，让学生来解释，教师来补充。3.)小组合作，完成Activity6熟悉对话中的词汇句型4.)突破难点构词法专练。(Activity7)[个