【教学设计】《中国的人口》（湖南教育出版社）

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1、湖南教育出版社八年级（上册）畅言教育《中国的人口》◆教材分析本节教材主要内容是我国人口分布特点及变化情况。我国的人口，是中国地理中非常重要的人文地理知识基础，是同学们学好中国地理，尤其是学好我国工业、农业、交通、城市等知识以及分区地理知识的基础。我国是世界上人口最多的国家，这是我国的基本国情，只有从这一基本国情出发，才能合理布局工业、农业、交通线和城市。因此，学好本节教材，掌握我国人口分布概况，将为学好后面个章节教材打下坚实的基础。我国人口突出的特点是人口基数大、人口增长快、青少年比重高，因此解决人口问题的首要途径是实行计划

2、生育，控制人口数量，同时要提高人口素质。以我国城乡人口比例看，农村人口多，生育率又高于城市，所以农村的人口问题比城市更严重。从以上的分析可以看出：人口总数人口的增长人口问题的对策等几个知识点间是存在密切的因果关系的。我国人口的国情和分布特点、人口问题的对策是本节教材的难点，如何教会学生分析图表和动手作图时本节教材的难点。◆教学目标用心用情服务教育湖南教育出版社八年级（上册）畅言教育教学目标1.使学生知道我国人口的数量、分布与增长，理解我国人口问题产生的原因及为此制定的基本国策。2.使学生了解有关华侨及华人的知识。3.培养学生

3、使用“人口分布图”和“人口增长曲线图”等地理图表的能力，以及计算能力和分析问题的能力、绘制曲线图的能力等。4.使学生养成正确的对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。◆教学重难点◆教学重点我国人口在世界上的地位及其分布待。教学难点人口发展要同社会经济发展和资源、环境的承载量相协调的科学人口观的树立。◆课前准备◆挂图“中国人口分布图”、“中国人口增长曲线图”、课本插图、有关图表。◆教学过程教学过程图片导入用心用情服务教育湖南教育出版社八年级（上册）畅言教育（板书）第三节中国的人口世界上有多少亿人口？我国有多少人口？中国人

4、口占世界人口的百分比是多少？2000年世界人口已达60亿，我国人口总数2000年我国第五次人口普查为12.95亿，我国人口占世界人口的21.2％，世界每5个人中就有一个多中国人。〔板书〕一、人口数量世界第一〔学生活动〕阅读课本中“2000年世界人口构成图”（见下页），提出问题：人口居世界前六位的国家的人口居世界的百分比各是多少？面积居世界前六位的国家的面积和人口比较表俄罗斯加拿大中国美国面积（万立方米）1700997960936人口（亿）1.480.2612.362.6〔结论〕中国国土面积居世界第三位，但人口超过其它三个国家

5、人口总数的2倍，与面积相差不多的加拿大、美国相比，我国人口是加拿大的47倍，是美国的4.7倍，可见我国是世界人口大国。用心用情服务教育湖南教育出版社八年级（上册）畅言教育（学生活动）全国各省级行政单位人口数量柱状图回答：我国人口最多的省级行政单位是哪个、最少的是哪个？我国人口数超过5000万的省级行政单位有哪些？它们各分布在哪里？湖南省人口数有多少？要求学生自己活动得出结论。二、人口增长速度较快根据下表提供的我国人口增长数据，要求学生绘出1949年以来我国的人口增长曲线图，并观察我国的人口增长有什么特点？年份人口（亿）194

6、95.419505.519556.119606.619657.319708.51980909199011.4200012.7201013.4通过观察，由学生分析自己得出结论：我国人口基数过大。1949年为5.4亿，2000年时就达到13亿。用心用情服务教育湖南教育出版社八年级（上册）畅言教育增长速度过快。由绘图可知，我国人口呈直线上升的趋势，仅用了51年时间，人口就增长了1.4倍，达到13亿。根据该曲线我国从1949到1964和1964到1974及1982到2000年每增加一亿人口各要多少年并简单地分析其变化的原因。根据这个

7、增长趋势我国到2010、2020年人口各为多少？〔板书〕三、人口分布不均（学生活动）观察课本中的“中国人口密度分布”图，找到江苏、广西、青海、西藏的人口密度并按其大小排队，找到黑河和腾冲两地并画一直线分析我过人口分布的特点并解释其原因。找出我过人口密度在400人以上和100人以下的省级行政单位和湖南省的人口密度。根据全省和有关省的人口资料完成课本13页的表格。学生分组讨论，代表发言，全班评议，由学生归纳：黑河—腾冲一线东南部人口密度大于200人每平方千米，主要集中在东部的河北、山东、河南、安徽、浙江、江苏、四川东部等省，这些

8、地区多为平原区，适宜人们生产和生活。而西北部人口密度小于10人每平方千米，主要集中在西北部的内蒙古、新疆、青海和西藏等省区，这些地区多为高原和沙漠，不利于人们的生产和生活。〔教师小结〕可见我国人口密度东部大于西部，平原大于高原和山区。这是由自然条件、社会经济以及开发事件的长短而决定的。〔过