【教学设计】《中国的水资源》（湖南教育出版社）

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1、湖南教育出版社八年级（上册）畅言教育《中国的水资源》◆教材分析“中国的自然资源”是介于自然地理与人文地理之间的独特内容，是我们学习、研究人地关系理论和人类可持续发展的基础章节，在教材体系中具有承前启后的重要作用。本节“中国的水资源”是其中的一部分。水资源的问题已是全球性的问题，而且与每个同学的生活息息相关。所以学习本节知识，了解我国水资源现状及培养学生正确的资源观尤为重要。本节教材主要包括3个内容：地区分布悬殊、时间分配不均、节约和每一滴水。教材从学生的实际出发，注重于知识的实际应用，开放性的知识结构给学生更大

2、的开拓空间。◆教学目标（一）知识与技能1.掌握我国水资源的地区分布规律。2.了解我国水资源时间分配的特点及其形成原因。3.解决水资源不足和分布不均的主要途径。4.初步学会分析我国水能资源的分布同地形、气候的关系。用心用情服务教育湖南教育出版社八年级（上册）畅言教育（二）过程与方法引导学生课前做好资料查找，结合生活实际，了解我国水资源的现状及当地水资源的现状特征，组织学生讨论，采用表格对比法等形式进行课堂教学。（三）情感态度与价值观通过学习，培养学生惜水、节水的美德，增强保护水资源的责任感。◆教学重难点◆教学重点

3、1.我国水资源的工区分布特点。2.解决水资源分布不均的对策。教学难点通过了解我国水资源不足的现状及对社会经济发展的影响，培养学生正确的资源观，增强保护水资源的责任感。◆课前准备◆1.查找有关“南水北调”工程的相关材料。2.了解当地水资源状况（如附近水库分布、水资源污染的情况、水费价格、家庭平均用水量等）。◆教学过程一、导入新课：出示“中国年降水分布”，提问：我们在学习中国的气候的时候，知道我国降水的地区差异大，主要的变化趋势是什么？（由东南沿海向西北内陆递减）用心用情服务教育湖南教育出版社八年级（上册）畅言教育

4、二、讲授新课：【板书】：一、地区分布悬殊（投影）：“中国水资源的供需现状”，看图分析。出示南北方面积比例及径流量的比例比较表：北方南方黄河淮河流域面积60%40%耕地占38%总径流量不足20%80%以上水资源约占6%从表中我们可以得出我国水资源的地区分布有什么特点呢？（我国水资源在地区分布上具有显著的不均衡性，具体表现为“东多西少，南多北少”的特点。）【板书】：1、特点：“东多西少，南多北少”（活动一）：下面我们具体来了解一下我国各地形区中的水资源分布状况，请同学们根据教材“中国水资源的供需状况”及地图册第11

5、页“中国地形图”来完成活动题①。（出示“中国地形图”时先指明题目当中的地形区在图上的分布后让学生完成）地域水资源供需现状分布带对应地区北方缺水带塔里木盆地、内蒙古高原西部少水带青藏高原北部、东北平原西部过渡带辽东半岛、华北平原南方多水带长江中下游平原、横断山区丰水带武夷山脉、海南岛（过渡）：既然知道了我国水资源空间分布不均，那同学们有没什么建议呢？（水多的地方往水少的地方补充）【板书】：2.解决对策：跨流域调水解决水资源空间分布不均的有效办法之一就是跨流域调水，即把丰水区的水跨流域调入缺水区。例如：引黄济青工程

6、，将黄河水调进青岛市，以解决青岛供水不足的问题。还有比如“引黄入晋”，“引滦入津”等，这几项跨流域调水工程，只能在不同程度上缓解某些城市的缺水问题，还不能从根本上解决北方地区的缺水问题（如黄河的径流量本身就很少）。为了最大程度缓解这种局面，有必要建设更大的工程，这就是南水北调。用心用情服务教育湖南教育出版社八年级（上册）畅言教育南水北调工程（视频）：南水北调工程：1952年10月30日毛泽东主席提出“南方水多，北方水少，如有可能，借点水来也是可以的”宏伟设想。（活动二）：下面就请同学们阅读教材“南水北调”的材料

7、后思考以下问题。①南水北调工程有几条路线？（三条，西线、中线、东线）②哪条线距离最近，解决的是什么地方的缺水问题？（西线，西北地区）③中线方案起点的水库是哪一座？（汉江上游的丹东口水库）④沿京杭大运河的是哪条线？（东线）（小结）：南水北调工程在世界水利史上是罕见的。工程建成后，将把长江、淮河、海河、黄河流域联结起来，构成我国水资源“四横三纵、南北调配、东西互济”的新格局，从根本上扭转中国水资源分布严重不均的局面。（过渡）：我国水资源在空间上分布是“东多西少，南多北少”，在时间上的分布特点是什么呢？【板书】：二、

8、时间分配不均（投影）：长江武汉段及黄河花园口段流量变化图。（提问）：两条河流的河段中径流量各集中在哪些月份？（南方的长江是5—12月，北方的黄河是6—9月份，集中于夏秋季节）用心用情服务教育湖南教育出版社八年级（上册）畅言教育【板书】：1、特点：夏秋多，冬春少，年际变化大。（投影）：湘江枯水期与丰水期的反差！冬季枯水期夏季丰水期（过渡提问）：解决水资源时间上分配不均的措施是什么呢？（修