1.《ao ou iu》教学设计

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1、《aoouiu》（第一课时）教学设计北京市西城区北京小学红山分校石晶【理论依据】《语文课程标准》指出“借助汉语拼音认读汉子、讲普通话、纠正地方音。”准确地拼读音节是教学汉语拼音最重要、也是最难得内容。【教材分析】本课《aoouiu》是部编一年级上册第二单元第10课。本课一共有6部分内容，第一部分是3个复韵母，配有一幅大海的情境图。大海上空，海鸥自由自在地飞翔着；海面上，一头小象正驾驶着一艘印有奥运五环标志的帆船在航行；大海里，海豹正畅游着。其中，“奥、豹”提示ao的音，“鸥”提示ou的音，“游”提示iu的音。第二部分

2、是复韵母aoouiu的四声。第三部分是声母与韵母的拼读，包括两拼音节和三拼音节。第四部分是词语，配有一幅小桥流水、桃红柳绿的情境图。4个词语“小桥、流水、垂柳、挑花”中，都包含本课新学的音节，其中“小、桥”是本课要认的生字。第五部分是儿歌《欢迎台湾小朋友》，其中xiǎo、you、piāo、dào、shǒu是本课新学的音节，“台”是本课要认的生字。第六部分是本课要求会认的生字“小、桥、台”以及要求书写的音节词“xiǎoniú”。【学情分析】一年级的学生对情境学习比较感兴趣，教学aoouiu的形，可指导学生通过联想画面记

3、忆韵母，也可以编顺口溜来记忆。iu与ui容易混淆，提醒学生注意区别，标声调是有a找a，没a找iu。【教学目标】1．正确认读复韵母aoouiu及其四声，读准音，认清形。2．能在四线格中正确书写aoouiu和音节词“xiǎoniú”。【教学重难点】重点：正确认读复韵母aoouiu及其四声，读准音，认清形。难点：能在四线格中正确书写aoouiu和音节词“xiǎoniú”。【教学设计】一、温习巩固，引出新课孩子们，这些复韵母朋友你们还记得吗？说说读这三个复韵母时，是怎么发音的？生：指名读复韵母发音从a滑向i。上一课我们通过学

4、习了三个复韵母，知道发音时口型要从前一个音向后一个音滑动，这节课我们再来认识aoouiu三个复韵母朋友，看谁学得认真，读的准确！二、教学声母aoouiu（一）利用情境图，激发学生兴趣1．孩子们，天空中、海面上、海里有什么？它们在做什么？2．自己先读一读这些词语，一会儿我找同学当小老师！根据学生回答，出示“奥运、海鸥、游泳、海豹”词语的读音，老师相机呈现板书“aoouiu”。3．老师示范发音，边读边讲解发音部位和发音方法：教学ao，让学生观察口型，由半开变合，嘴唇逐渐拢圆。口型iu的教学要注意与ui进行比较，提醒学生读

5、之前先观察前边的字母，iu的发音从i开始，最后撮起嘴；ui的发音从u开始，最后嘴变扁。教师可以借助手势示意口型，帮助学生掌握要领。4．学生自读，边模仿发音边体会发音要领。5．同桌相互练习交流，指名读，老师帮助正音。（二）做游戏，记忆aoouiu的形孩子们，这些单韵母朋友想和你们做一个小游戏，如果他们随意组合，你能猜出它们变成哪个复韵母了吗？快来试一试！读一读！看谁读得准！生：利用单韵母卡片让学生字母组合，复现区分形近的复韵母ao—ouiu—ui。三、教学aoouiu的四声1．你们快看！aoouiu带上了四声帽子，你还

6、能读好它们吗？自己读一读！生：自读aoouiu带四声2．我们能不能给ao的四声编成顺口溜呢？生:编顺口溜，并齐读3．孩子们，iu的声调应该标在谁上面呢？提醒学生注意标调方法，强调i、u并列标在后面的标调规则。四、指导书写aoouiu孩子们，aoouiu回到了他们温暖的家，快来说说，我们怎么才能写好它们？1．请学生观察声母在四线格中的位置，并指名学生说一说笔顺，需要注意的地方。2．教师范写，其他学生书空。3．学生在语文书上描红书写xiǎoniú4．展示学生书写，并评价。五、总结巩固本堂课所学：这节课我们认识了复韵母朋友

7、aoouiu，回家后你可以帮它们找到声母朋友，自己读一读，拼一拼，下节课我们一起分享，好不好？板书：10aoouiuaoouiu