【教学设计】《我的叔叔于勒》（苏教）

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1、江苏教育出版社九年级（上册）畅言教育《我的叔叔于勒》吹麻滩中学李玉花◆教材分析莫泊桑的小说，特别是短篇小说，在艺术手法上造诣很深。发表于1883年的我的叔叔于勒就是一篇体现他艺术风格，特色和功力的佳作。小说通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化，清晰地生动地勾勒出一幅19世纪后半叶法国小时名生活的剪影，也反映出了那个时代法国社会的风尚，而通过少年若瑟夫的视角来表现，也包含了若瑟夫对人生和社会的认识。◆教学目标【知识与能力目标】1.学习并掌握小说的主题与作者的写作目的；2.通过人物的情态、语言、动作来揭示人

2、物心理、刻画人物的方法。【过程与方法目标】通过默读圈点，整体感知人物的命运、态度、性格，结合社会实际，理解小说的主题。【情感态度价值观目标】1.体会莫泊桑小说精妙的艺术构思，感受他的匠心独运；2.学习巧妙的构思，曲折的情节。用心用情服务教育江苏教育出版社九年级（上册）畅言教育◆教学重难点◆【教学重点】1.学习并掌握小说的主题与作者的写作目的；2.通过人物的情态、语言、动作来揭示人物心理、刻画人物的方法。【教学难点】1.体会莫泊桑小说精妙的艺术构思，感受他的匠心独运；2.学习巧妙的构思，曲折的情节。◆课前准备

3、◆制作多媒体课件。◆教学过程第一课时一、创设情景，激情导入：亲情是人世间最美好的一种情感。诗人说，亲情是一首恬静的田园诗；画家说，亲情是一幅淡雅的山水画；音乐家说，亲情是一首优美的轻音乐。但是，亲情也时时经受着考验，在金钱、荣誉、利益面前，我们是否依然能够守护亲情，关爱亲情呢？今天，让我们走进法国作家莫泊桑的小说〈〈我的叔叔于勒〉〉共同探讨这个话题。（板书课题作者）二、初读课文，扫清障碍：读准下列画线字的读音。拮据（jiéjū）栈桥（zhàn）煞白（shà）撬开（qiào）诧异（chà）牡蛎（mǔlì）别墅

4、（shù）皱纹（zhòu）褴褛（lánlǚ）阔绰（chuò）女婿（xù）嘟哝(dūnong)三、细读课文，整体感知：（一）你能说说小说的故事梗概吗？(时间、地点、小说情节的发生、发展、高潮、结局交待清楚）用心用情服务教育江苏教育出版社九年级（上册）畅言教育请同学们先听课文录音，然后请一位同学叙述故事情节。层次分析：第一部分：1—4  故事的开端，盼望于勒。第二部分：5—19 故事的发展，夸赞于勒。第三部分：20—47故事的高潮，巧遇于勒。第四部分：48—49故事的结局，躲避于勒。四、精读（选读）课文，深入感

5、悟：1.请同学们快速默读课文。（1）要求在每个自然段落前标上相应的序号，同时把课文中的任务怎样评价于勒的词语圈点出来。“全家的恐怖”(反面)“分文不值”的于勒“全家惟一的希望”“正直的人,有良心的人”(正面)“好心的于勒,有办法的人“这个小子”“这个家伙”“这个贼,那个讨饭的,这个流氓”(反面)“我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔”（2）这些评价是在怎样的情况下说的？他们对于勒采取了什么态度？全家的恐怖，分文不值的于勒（穷）赶全家唯一的希望、正直的人、有良心的人，好心的于勒、有办法的人（富）盼，赞这个小子、这

6、个家伙、这个贼、那个讨饭的、这个流氓（穷）躲（3）学生们分组讨论发言：小说前前后后为什么会有这么多对于勒不同的称呼? 教师指名回答后小结。因为于勒当初花了菲利普夫妇的钱——于勒到美洲赚了钱，不仅愿意还他们钱，而且还可 以多给他们钱——破产又失去了钱，又可能要回来花他们的钱。 （4）学生讨论：从上面的这些不同的称呼中，可以看出菲利普夫妇对于于勒的态度是如何变化的？ 教师引导小结：恐怖——希望——恐怖、仇恨（5）学生根据上面的这条感情线索，归纳出本文的情节。（情节的每部分用一个字来概括）用心用情服务教育江苏教育

7、出版社九年级（上册）畅言教育 教师引导小结：盼----------赞----------见---------躲 （开端）（发展）（高潮） （结局）2.合作探究。（1）小说开头菲利普夫妇如此盼望于勒的归来，结局却是千方百计躲开于勒，原因是什么？（结合情节分析）学生讨论，教师点拨：直接原因是菲利普夫妇只认识金钱和于勒又沦落为穷人，其根本原因是那个金钱至上的社会制度。（2）通过这个故事，作者揭示了什么主题？学生分析讨论，说出自己的观点，教师点评。五、课堂总结：莫泊桑写人物，不在外貌的描绘上下功夫，而是深入到人物的

8、内心；这内心世界的揭发，又绝不靠作者的申说，而是用人物的言语、动作、神情等，让他们自己去自然地表露。六、课堂练习：1.解释下列词语。拮据：缺少钱，经济境况不好。呆直：脸上表情死板；发愣。张皇：惊慌。皇用“惶”十拿九稳：比喻很有把握。褴褛：衣服破烂煞白：由于恐惧、愤怒或某种疾病等原因，面色极白，没有血色。2.阅读课文，划出描写菲利普夫妇的语句，体会他们的性格特点。七、作业布置：请同学们在充分理解原文的基础上，展开合