《回忆鲁迅先生》 教学设计

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1、《回忆鲁迅先生》教学设计贾楼乡中心学校刘慧学习目标：1．学习作者浅白质朴的语言和善于表现人物性格的写作方法。2．理解鲁迅形象，体会鲁迅日常生活中的爽朗与温情，以及作者由衷的爱戴之情。教学重点、难点：重点：理解萧红笔下的鲁迅形象，体会鲁迅丰富而细腻的感情世界。难点：作者浅白质朴、清新隽永的写作风格。教学时数：两课时教学过程：一、走进文本导入一：先从回忆学习过的鲁迅作品开始，散文：《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》，小说《一件小事》《故乡》等，老师经常给我们介绍到鲁迅先生，考试也经常考到鲁迅先生，大学、媒体也经常谈到鲁迅先生的事情，那么，你平时对鲁迅是如何认识的，请同学们说说你所了解的鲁

2、迅先生。二、熟悉文本1．检查预习。指名朗读课文中的某一部分，比如第二部分，第四部分等。2．鲁迅是伟人，我们平时学习的伟人故事大都是轰轰烈烈的，可是本文作者却并没有写鲁迅先生轰轰烈烈的大事，而写的都是——生活琐事（这四个字让学生概括说出来）3．请大家用简短的词语（最好是四个字概括，以加小标题的方式）。小标题内容范围备注笑声明朗第一部分步履轻捷第二部分鉴赏服饰第三部分真诚待友第四－七部分认真读信第八部分舐犊情深……三、解读文本1．通读全文，再请同学谈谈此文中的鲁迅给你留下怎样的印象？明确：乐观爽朗、平易近人、幽默、博爱、倔强、关爱他人……2．上面分析发现，作者是用生活琐事来表现出上面这些特

3、点的，可我们在写作的时候大都喜欢写一些大事情，因为总觉得大事情人人看得见，才能表现人物特点，这是一种写作的误区。其实，最有表现力的是细小，给读者留下极其深刻印象的也是细节，而平时同学们的作文大都写一些概括的事情，所以缺乏表现力，下面我们就通过分析本文内容来认识细节的重要作用。请举例说明。如步履轻捷部分，写鲁迅“走路很轻捷”、“他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了”。如果是同学们来表现鲁迅“走路很轻捷”那一般是这样写的“走起路像飞一样”或“像离弦的箭”，这些语言是既写得很概括，让人想象不到具体的形象，又十分陈旧叫陈词滥调，没有表现力。再比如，“鉴赏服饰”部分。一开始写道鲁迅对别人

4、的穿着“不大注意”，但又写到“这拉手据鲁迅先生说是放在裤子下边的……”“你不穿我才说的，你穿的时候，一说你该不穿了”等等，足以看出鲁迅是观察仔细，是很注意别人的言行举止的，是一个细致、随和、善解人意的人。这就是细节的魅力所在。那么，什么是细节？细节，(1)细小的动作或情节；(2)文艺作品中描绘人物性格、事件发展、自然景物、社会环境等最小的组成单位。细节描写要求真实、生动，并服从主题思想的表达。四、回味文本提出两个问题：①为什么有的同学不喜欢鲁迅先生的作品？②为什么鲁迅直到现在还在受到别人的非议与攻击？布置作业：课外进一步阅读萧红《回忆鲁迅先生》的其它内容，②进一步阅读鲁迅的作品。