【教学设计】《原始社会》（中华书局）

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1、中华书局出版社九年级（上册）畅言教育《原始社会》宿州市埇桥区杨庄中心学校苏凤◆教材分析本课内容是《世界历史》九年级上册第1课，在第1单元“史前时期的人类”中。作为教材的起始课，本课向学生展示了原始社会的历史演变。史前社会确凿资料不足，使这一阶段呈现出神秘色彩，给学生提供了一个很大的遐想空间。学习这一段历史，有助于学生了解今天的世界是昨天世界的继续，历史不能隔断。世界史的发展经历了一个由蒙昧到野蛮、由野蛮到文明的过程，这个过程本身说明历史的发展有自己的规律，进步是人类社会发展的总规律。◆教学目标【知识与能力目标】1.通过人类起源的学习，了解早期人类的代表和三大主要人种的形成。2.了解人类对火的发

2、现与使用，使学生认识到使用火的重大历史意义。【过程与方法目标】1.指导学生通过报刊、书籍和网络等途径了解考古动态，关心有关的研究进展，锻炼收集资料、提取信息的能力。2.引导学生分析母系氏族社会与父系氏族社会形成的原因和特点，培养学生在独立思考的基础上得出结论和比较历史现象异同的能力。【情感态度价值观目标】用心用情服务教育中华书局出版社九年级（上册）畅言教育1.通过氏族社会的产生和原始社会解体等相关重点问题的阐释和分析，使学生认识：社会经济的发展、科学文化的进步是人类社会前进的根本动力，也是人类文明水平的重要标尺。2.通过对本课的学习，使学生认识到人类的起源经历了猿类→正在形成中的人→完全形成的

3、人三个阶段，人类是由古猿进化而来，劳动在从猿到人的转变中起到了关键的作用。◆教学重难点◆【教学重点】母系氏族社会与父系氏族社会形成的原因及特点【教学难点】人类的起源，人类经历了猿类→正在形成中的人→完全形成的人三个阶段如何看待奴隶社会的产生是社会的进步。◆课前准备◆1.教师制作多媒体课件。◆教学过程2.学生预习本课内容。导入新课：从人类起源的神话导入新课。讲授新课：一、人类的起源1、关于人类的起源，世界上有很多古老的神话。你知道有哪些关于人类起源的神话故事呢？2、今天人类已知的最早的直系祖先是非洲的南方古猿。“南方古猿”与人类有哪些主要差别？那么从猿到人的转化过程中，或者说人脱离动物界、走向独

4、立发展的最关键的是：直立行走和工具的制造。3、人工制造工具的出现，标志着从猿到人过渡阶段的结束。4、三大人种的形成给出三大人种图片，说一说：他们分别属于哪一人种？你是怎么样分辨出来的？人种的形成，与自然地理环境有何关系？各地区自然地理环境的不同是影响人种形成的主要因素。各人种毛发、肤色等体貌特征的差异，就是他们适应各自环境演化的结果。强调：各人种只有外表上的差异，决无智商高低、种族优劣之区分，各种族经济文化水平的不同是后天因素决定的，种族歧视是决无道理的反文明行为。用心用情服务教育中华书局出版社九年级（上册）畅言教育二、母系氏族社会1、原始社会主要使用的生产工具是什么？石器（复习新、旧石器时代

5、）2、原始社会生产和生活的基本组织是什么？氏族（介绍氏族，河姆渡和半坡遗址）3、人类社会先经历母系氏族，后经历父系氏族。4、古代希腊关于宇宙起源的神话中，有一位最早从混沌状态下分离出来的大地女神该亚。相传她生下乌剌诺斯（天）、蓬托斯（海）以及许多其他神灵，她是最初的万物创生者，被看作人类始祖、培育植物和幼儿的母亲女神。1、这则神话会话反映了怎样的历史事实？2、关于这种氏族的情况，你知道的有哪些？三、父系氏族社会厄瑞斯忒弑母却被雅典娜女神宣布无罪的神话传说，反映了怎样的历史事实？说一说：相对于母系氏族社会，父系氏族出现了哪些变化？议一议：母系氏族社会向父系氏族社会转变，其原因是什么？根本原因是什

6、么？你能否举例说明？根本原因：生产力的发展。课堂小结：父系氏族社会晚期，氏族内部的贫富分化逐步加剧，产生了私有制和阶级。这表明，没有文字的史前时代已接近尾声，人类行将跨入文明时代。板书设计：人类的形成人类出现氏族社会完全形成的人早期猿人晚期猿人早期智人晚期智人三大人种：黄白黑母系氏族：血缘妇女主导知其母不知其父公有父系氏族：血缘男子主导既知其母又知其父公有奴隶社会：私有制奴隶制正在形成中的人南方古猿◆教学反思用心用情服务教育中华书局出版社九年级（上册）畅言教育略。用心用情服务教育