《尖尖的草帽》教学设计

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1、《尖尖的草帽》教学设计教学目标一、知识与能力：1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、正确认读本课十六生字，会写六个生字。3、培养学生识字、朗读、背诵能力。二、过程与方法：1、自主学习与交流合作相结合，引导学生总结自己的学习方法。2、鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读和写作能力。三、情感态度与价值观：激发学生亲近自然、关爱万物生灵的感情。教学重点正确认读本课十六生字，会写六个生字。教学难点理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学时间2课时。教学过程第一课时一、唱歌引题，激发兴趣1、随录音唱《小蜻蜓是益虫》的歌。激发孩子

2、们情感的共鸣。）2、说说你喜欢小蜻蜓吗？（可说理由）师：看来大家都喜欢小蜻蜓，小蜻蜓非常喜欢小草帽，快来读读《尖尖的草帽》一课吧？二、自读课文，识记生字。1、学生借助拼音自读课文，不认识的字在书上标上记号，多读几遍。2、用夺红旗的形式认读生字词。3、合作交流，巧记生字。要充分发挥学生的主体性，给学生展示自我的机会。在合作交流中，探究识记本课生字的方法。4、读自己喜欢的段落，可同桌互读，想想你觉得小蜻蜓怎样，课文里的小男孩怎样？三、边读边悟，理解课文。1、组织小组学习要求：读自己喜欢的段落，说说你觉得小蜻蜓怎样，课文里的小男孩怎样？找出有关的段落读读。2、汇报小

3、组学习情况。师：你从那些段中感受到蜻蜓可爱，请读给大家听。3、依据学生读相机出示第二自然段文字。读议第二自然段，作者看见什么？你从中感到蜻蜓怎样？你是从哪儿知道的？可读给大家听，还可以联系实际说说。再观察投课件（放大的插图）那只飞着的的小蜻蜓，体会蜻蜓的可爱。然后通过范读、自由读、指名读等形式的朗读，读出蜻蜓的可爱。师：小男孩喜欢蜻蜓，你还从哪儿知道的？快来读一读。读三至八自然段。（1）读第三自然段，结合“眯着眼睛看”体会读出小男孩对蜻蜓喜爱的情感。师：谁还从哪儿知道小男孩很喜欢小蜻蜓？找出来读给大家听。（2）指名读第四、五自然段。结合“不怕我”，“追着我”，

4、“好像听到”，“猜想”等词，理解、体会小男孩对蜻蜓的喜爱。通过朗读表达出来。如果你是那个小男孩会怎样想呢？（3）读第六自然段。出示句子“我在草帽下微笑着。”，“我等待着它落在我尖尖的草帽上。”结合课后练习第二题，通过读句子，再想想说说，然后看课件（插图）体会，最后感情朗读。从中体会小男孩内心深处对蜻蜓的喜欢。师：小男孩真是太喜欢蜻蜓了，你还从哪段知道他喜欢蜻蜓？（4）读七、八自然段。通过提问式的读，小蜻蜓落下了吗？大家齐说。结果怎样？（生读）我又想什么？（生读）。大家说小男孩愿意蜻蜓飞走？通过你的读表达出来。结合“可惜”“一定”“准会”词语的重读，学生体会作者

5、舍不得蜻蜓飞走，感悟小男孩对蜻蜓的关爱。第二课时一、感情朗读课文，背诵课文1、配乐指名读全文。2、边读边做动作3、学生自由背诵课文。4、指名看插图，背诵课文二、合作探究分析记忆字形，指导书写生字。1、用“闯关”的形式读生字词。2、指导书写生字。3、空书难写生字的笔画、笔顺。4、全班交流怎样把字写好看。5、学生在书上练习书写，教师巡视。6、小组互评，自我修改，教师用星奖励写字美观的学生。三、拓展作业。1、你喜欢那些小动物，想和它做朋友吗？请在你的小本本上或贴上它的图片在对它写几话句。2、讨论怎样保护小动物。