尖尖的草帽课件设计

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里尖尖的草帽课件设计　　《尖尖的草帽》是著名儿童文学作家金波先生写的一篇散文，作者处处以孩童的眼光、视角观察自然事物，充满了童真童趣，展示了孩子那种纯真、善良、细腻的情感。下面是小编为大家整理的尖尖的草帽课件设计，欢迎阅读。　　《尖尖的草帽》篇幅虽长，却没有一处提到如何亲近自然、珍爱生命的句子，但透过文字，你却可以强烈地感受到一股对生命珍爱的浓浓之情，你甚至可以触摸到一颗明净、

2、纯真、善良的童心。童情，反映童心，童心悟出真谛，那份雅趣，那份天真，那份鲜活，让我们感受到这就是儿童的生活，从而唤起我们与自然亲近的渴望，对生命珍爱的美好的情感。　　知识与技能：　　1.会写田字格里的六个生字，做到笔顺正确。　　2.正确认读十六个生字。　　3.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　学生反复诵读，展开想象，来理解课文，体验情感。本课文质兼美，应指导学生朗读。朗读是语文教学中重要的方法与手段，朗读可以帮助学生理解课文内容，朗读可以体会作者的情感，朗读可以进行思想教育。在熟读的基础上指导背诵。　　激发学生

3、热爱自然、热爱生命的美好情感。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　1.这篇课文由于段落多，句式长，所以将课文读流利，读出感情，并能背诵课文是本文的重点。　　2.通过句子感悟我情感的变化，是本文的难点。　　第一课时　　播放歌曲《小蜻蜓是益虫

4、》。　　(一)小蜻蜓是我们的好朋友，你看，它飞到我们的课文中了，快来读一读。注意看好阅读提示呀!　　课件出示阅读提示：在试读的过程中识字，正音，并把生字画出来，反复认读，把不懂的句子画下来，多读几遍。最后标出自然段。　　(二)交流学习情况：　　1.指名读课文(引导学生互评、正音)。　　2.课件出示生字词，认读。　　3.再读课文，这次要让学生充分读，读充分，力求读的通畅，同桌两人还可以互相合作，练习朗读。在反复的读中感悟课文。　　(一)教师提问：这个小朋友是怎么发现小蜻蜓的?在哪儿发现的?引导学生抓住文中重点词句。　　(二)课件出

5、示重点句：它的翅膀亮得像镀上了一层金子。　　教师调动学生已有的生活经验：你见过小蜻蜓吗?在哪儿见过，它是什么样子的?从而理解句意，体会小蜻蜓的可爱。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　(三)课件展示小蜻蜓图片，体会蜻蜓的可爱。然后，通过范

6、读、自由读、指名读等形式的朗读，读出蜻蜓的可爱。　　(四)读第三至第八自然段。　　1.课件出示第三自然段，结合眯着眼睛看体会，读出小男孩儿对蜻蜓喜爱的情感。　　2.课件出示第四、第五自然段，指名读。　　结合不怕我、追着我、好像还听到、猜想等词，理解、体会小男孩儿对蜻蜓的喜爱。通过朗读表达出来。如果你是那个小男孩儿，你会怎样想呢?　　3.读第六自然段。　　出示句子我在草帽下微笑着。我等待着它落在我尖尖的草帽上。　　结合课后练习第二题，通过读句子，再想想说说，然后看课件(出示插图)体会，最后有感情地朗读。从中体会小男孩儿内心深处对蜻

7、蜓的喜欢。　　4.读第七、第八自然段。　　通过提问式地读：小蜻蜓落下了吗?大家齐说。结果怎样?(生读)我又想什么?(生读)。大家说小男孩儿愿意让蜻蜓飞走吗?　　5.此时此刻，你们想不想和小蜻蜓亲近亲近，那我们把它叫下来吧!让它飞下来，和我们玩一玩。配音乐《春野》，再次朗读课文。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会

8、我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　第二课时　　(一)配乐指名读全文。　　(二)边读边做动作。　　(三)学生自由背诵课文。　　(四)指名看插图，背诵课文。　　(一)课件出示词语，用闯关的形式读生字词。　　(二)指导书写生字