10《尖尖的草帽》教学设计（2012新）

《10《尖尖的草帽》教学设计（2012新）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《尖尖的草帽》教案教材版本：冀教版小学语文一年级下册教材分析：《尖尖的草帽》是金波老先生写的一篇散文，作者处处以孩童的眼光、视角观察自然事物，充满了童真童趣，展示了孩子那种纯真、善良、细腻的情感，它章篇幅虽长，却没有一处提到如何亲近自然，珍爱生命的句子，但透过文字，你却可以强烈感受到一股对生命珍爱的浓浓之情，你甚至可以触摸到一颗明净、纯真、善良的童心。童情，反映童心，童心悟出真谛，那份雅趣，那份天真，那份鲜活，让我们感受到这就是儿童的生活，从而唤起我们与自然亲近的渴望，对生命珍爱的美好的情感。设计理念：教育家

2、陶行知说过：“教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心里的深处。”而孩子的心灵世界，有着比内心世界及其要求更高的东西。这就是想象力，自我感觉、兴奋的感受性。这节课的设计本着“语文课程的人文内涵，対学生的精神领域的影响是深广的。”“应该重视语文的熏陶感染作用”，这一课程理念，充分挖掘课文的情感因素，以情育情，以情导悄，引导学生自主阅读，自主感悟、实现“人心”与“文心”的融通，在亨受阅读的同时，情感被唤醒，激活，心灵得到触动，情感得以升华。教学目标：1、知识与技能：（1）写出字格里的6个生字，做到笔顺

3、正确。（2）正确认读12个生字。（3）借助拼音止确、流利有感情的朗读课文，背诵课文。2、过程与方法：（1）通过认读、书写、组词，临摹掌握本科生字、新词。（2）通过有感情地朗读课文，加深对文章内容的理解。（3）熟读成诵。3、情感、态度与价值观：（1）体会作者爱护小动物的情感。（2）激发学生热爱大自然的思想感情。教学重点和教学难点：1、识字、写字。2、激发学生热爱大自然的情感。教具准备：多媒体课件教学方法：边读变悟，理解课文，多种形式朗读课文，升华主题。教学过程：一、板书课题，指导写字。1、同学们，请仔细地看老师

4、在黑板上写字。（教师在田字格屮书写“尖”）指导学生写字时强调上半部分与“小”字的不同。［扎扎实实抓好写字教学是一年级教学的重屮之重。］2、同学们看这个字有什么特点？（上小下大）这个字与尖的意思是一样的，很多上小下大的东西可以用“尖尖的”来形容。谁能试着说一说：尖尖的［课件演示各种尖尖的东西，让学生看着课件说一说］除了课件上的东西，你能不能联系自己的生活实际说一说？［通过课件演示的各种图片，给学生提供了一个思考的范例，学生从中受到启发，后面的自由说就会言之有物。］3、出示尖尖的草帽的图片，［课件出示图片］引出课

5、题：今天我们來学习一篇课文《尖尖的草帽》。二、初读课文，认识生字。1、听读感知：教师配合课件朗读课文。（这样设计是因为这篇文章整体是围绕孩子的心里活动展开的，没有对话，段落很多，句式很长，所以教师如能结合课件声情并茂的复述课文，像讲故事一样，以美的视听激活文字，使师生共同沉浸于故事里，小朋友美好的想法和感受中，激起学生强烈的读书欲望，帮助学生整体感知课文，有助于学生揣摩人物内心的情感。）2、初读感悟，读中识字：在激起了孩子阅读欲望后，顺势引导学生借助拼音逐字逐句地尝试着朗读课文，在试读的过程中识字，正咅，并把

6、生字画出来，反复认读，把不懂的句子画下来，多读几遍。最后标出自然段。（这一步是留给学生自己锻炼，学习的机会，教师在学生自主阅读的过稈中要关注学生的学习过稈）。3、交流学习情况：（1）指名读课文（引导学生互评、正音）（2）识字，认读（逐步缩小语言坏境，把句式长的句子去掉拼音，单独拿出來认读，把生字用不同颜色标注出来，再逐步读词、读字，解决字咅问题）。［课件演示生字的检查情况］［课件演示生字，可以很好的把生字进行归类和整理，对教材是一个很好的补充。学生在学习时目的性会更加明确。］（3）再读课文，这次要让学生充分读

7、，读充分，力求读的通畅，同桌两人还可以互相合作，练习朗读。在反复的读屮感悟语文。三、品析课文，指导朗读，体会人物的情感。1、问：“这个故事的主人公是谁？”学生依据自己读书的情况简单说出了“我和蜻蜓”，于是，我将“蜻蜓”写在了“尖尖的草帽”的右上方，“我”写在了“尖尖的草帽”的下方。问：“想一想，我、尖尖的草帽、蜻蜓之间发生了怎样的故事？”（学生看着板书，引导学生说出“我戴着尖尖的草帽，蜻蜓在尖尖的草帽上飞。”）［适当的渗透总结主要内容方面的培养。］2、问：我和蜻蜓的相遇时在什么样的情况下？指名学生朗读第一自然

8、段和第二自然段。（1）读完第一自然段后让学生看课件，说感受，［课件播放图片］问学生：这么美的环境你可以用一个什么词语來形容？（雨过天晴，今天我们又学习了一个好词语，课下快把它抄到小本本上吧）［通过课件的演示，让学生感受雨过天晴的美丽景象，帮助了学生总结出“雨过天晴”这个词语，同时激发学生的情感，为学文做了铺垫。］（2）雨过天晴，空气变得特别清新，很多昆虫们也出來活动了，这时候小朋友看到的蜻蜓是什么样