《麦琪的礼物》教学设计 (2)

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1、《麦琪的礼物》教学设计教学目标1．知识与技能：作品巧妙的构思；引人入胜的悬念，出人意料的结尾。2．过程与方法：详略得当的处理材料的方法。3．情感态度与价值观：体会人性美，人情美；学会尊重他人的爱，并学会爱他人。教学重难点1．教学重点：理清情节，把握思想内容，体会精巧的构思。2．教学难点：材料详略的处理，及重要语句的分析。教学准备教学设计、多媒体课件、素材、习题等。教学时间3课时。教学过程第一课时一、导入新课。《圣经》上记载着这样一个故事：耶稣降生时，三个贤人麦琪从东方耶路撒冷赶来送给他礼物：“光明之王”梅尔基奥尔赠送黄金表示尊贵，“洁白者”加斯帕赠送乳香象征神圣，巴尔萨泽赠送毒

2、药预示着基督后来遭受迫害而死。从此以后，西方在圣诞节这一天互相赠送礼物来表达自己心中最真挚的感情，因而演绎了许多动人的故事。美国作家欧•亨利的《麦琪的礼物》就是一个感人至深的故事。二、复习小说三要素，了解小说的阅读方法。1.提问：什么是小说的三要素？怎样阅读小说？2.小说三要素：人物，环境，情节。3.阅读小说可分三步：（1）明作家，知背景。（2）读小说，析要素。（3）深分析，挖主题。三、明作家，知背景。1.欧•亨利，美国著名的短篇小说家。一生创作了三百多篇短篇小说，代表作有《麦琪的礼物》，《警察与赞美诗》，《最后一片藤叶》等。他的作品以轻松幽默的笔调，描写了大都市里小人物的不幸

3、命运和美好的品质，揭露了上层社会的虚伪无耻与专横腐败。艺术上精于构思，往往有曲折的情节与出人意料的结尾，使人回味无穷。2.世界三大短篇小说之王：莫泊桑（法）：《我的叔叔于勒》；l契珂夫（俄）：《变色龙》；欧.亨利（美）：《麦琪的礼物》。四、指导学生阅读课文，整体把握全文。1．字词学习。2．速默读课文，标好自然段，找出小说三要素。提问：（1）小说的主人公是谁？（2）故事发生在什么样的环境里？（3）小说主要叙述了一个什么样的故事？圣诞节前，德拉牺牲了自己引以为傲的美发为丈夫杰姆买来圣诞礼物——表链；但杰姆放弃了金表为德拉买回美丽的发梳。两人珍贵的礼物都成了无用的东西。3．细读课文，

4、了解课文内容结构。明确：小说以时间先后为序，可分为三部分。第一部分：德拉为丈夫买礼物。第二部分：杰姆送德拉礼物。第三部分：作者的议论。第二课时一、教读第一部分。速读课文，思考下列问题。1．德拉冒着落个吝啬鬼的恶名，凑了一块八角七分钱是为什么？课文哪儿给予了解答？这种写法叫什么？明确：因为德拉想为丈夫买圣诞礼物，本文开篇设置悬念，给读者以阅读上的期待，吸引读者的注意力。2．为什么德拉只有一块八角七分钱来迎接圣诞节？明确：因为德拉家境贫寒，生活拮据。3．德拉和杰姆各自引以为傲的东西是什么？明确：德拉有一头美发（皇后的珠宝相形见绌）。杰姆有一只三代祖传的金表（所罗门嫉妒得吹胡子瞪眼睛

5、）。4．德拉牺牲了自己的什么来为杰姆买了一样什么圣诞礼物？明确：德拉卖掉了自己的头发为杰姆买了一条白金表链。二、教读课文第二部分。速读课文，讨论下列问题。1．为什么杰姆回来见到德拉时神色异常？杰姆买回了什么？明确：杰姆没想到德拉会剪掉长发，所以表情十分奇怪。因为他为深爱的德拉卖掉了祖传三代的金表换回了一套美丽的发梳。2．你认为本文最出乎意料的是哪一处？这样的巧合可信吗？（试从时间，主人公的经济条件，夫妻之间的感情等几个方面分析）明确：从时间上看，圣诞节是人们互赠礼品的节日；从主人公的经济条件上看，男女主人公经济拮据；从夫妇之间的感情看，两人深爱对方远胜于自己。夫妻情深，又逢佳节

6、，穷困的家境使他们不约而同地牺牲了自己最宝贵的东西为对方买礼物。这样的巧合真实可信.三、教读第三部分。学生齐读这一部分（最后一段），思考下列问题：1．小说的故事已叙述完毕，为什么作者还要加上这一段？2．找出本段点明全文主旨的句子，并谈谈自己的感想。明确：主旨：“在馈赠礼物的人当中，他们两个是最聪明的。在一切接受礼物的人当中，像他们这样的人也是最聪明的。”因为德拉与杰姆互赠的礼物虽然都变成了无用的东西，但他们得到了世间最宝贵的礼物——爱。小说借此歌颂了纯洁的爱情，赞颂了真挚的爱。第三课时一、本文具有欧•亨利小说的主要风格，说说是什么？明确：1．以轻松幽默的笔调，描写大都市里小人物

7、的不幸命运和美好品质。2．精于构思，往往有曲折的情节和出人意料的结尾，使人回味无穷。二、交流讨论。1.课件展示《我的叔叔于勒》内容。2.小说可以说是一部人类社会的百科全书，《麦琪的礼物》歌颂了纯洁的爱情，《我的叔叔于勒》则暴露了亲情冷漠的社会弊病；人性既有光明面也有阴暗面，你是怎样认识的？3.明确：学生言之成理即可。三、拓展阅读。老师指导阅读欧•亨利的另一代表作《警察与赞美诗》。四、布置作业。试给课文安排另外的结局，以《德拉买回表链后》为题写一篇300字左右的短文。