第16课__化石吟导学案及答案

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时间:2019-04-30

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1、初中课程改革工程项目教师篇﹠图文结构课案课堂研读导学案《化石吟》研读导学案清潭中学七年级语文组【教材简析】在漫长的生物进化过程中,随着自然环境的变迁,许多物种相继灭绝,但它们的生命信息被化石保存下来。科学家研究这些化石,从中窥见了亿万年前像奇幻的神话世界一样的生物世界。在这首诗中,诗人以优美的语言,富有感情地赞颂了会讲话的奇异的化石。同学们阅读时,要在把握“化石”形象的基础上,理解诗人蕴含其中的思想感情。【导学目标】知识目标:积累识记本课的生字、生词。能力目标:1、练习概括诗歌的内容,把握诗歌中的形象。2、培养自己的想象能力。情感、态度、价值观目标:学习并运用通过品

2、析词语、句子来分析诗歌的内涵。【导学重点】反复诵读,感受诗歌的思想感情和节奏韵律之美。【导学难点】联系生物学的相关知识,激活联想想像思维,深入理解诗歌内容。【导学方法】1.朗读法。《化石吟》是一首科学诗,更是一首赞颂化石的抒情诗。诗歌节奏鲜明、声调和谐,富有韵律美。同时运用拟人手法,以第二人称“你”称呼化石,亲切自然,字里行间流露赞叹之情。引导学生反复诵读,感受思想感情和音乐美。2.联想想像法。诗歌写科学家通过研究化石,展现亿万年前的神奇景象。要联系生物学知识,充分调动思维活动,理解诗中所写内容,激发探究生物进化的兴趣。3.讨论点拨法。课堂教学中,充分发挥学生的主动

3、性,探究诗歌的内容要点和首尾圆合的结构美。教师巧妙设疑,引导学生思维以突破重难点。【课时安排】1课时课前自主预习【自主积淀·初步感知】(1)根据拼音写汉字或给加粗的字注音。奇huàn( )guǒ( )藏cōnglóng( )zhuóyuè( )骸( )骨潜( )行躯壳( )档( )案猛犸( )(2)根据释义写出相应的词语。①安静美观而不落俗套。()②形容寂静无声的样子。(  )③称赞而且佩服。(  )④形容经历的时间极长。表示意志坚定,永不改变。(  )⑤(草木)青翠茂盛。(  )⑥奇异而虚幻。( )(3)在下列横线上选填恰当的修饰词语。3四川武胜新学初中课改办﹠教

4、导处初中课程改革工程项目教师篇﹠图文结构课案课堂研读导学案_____________的神话_____________的真理_____________的骸骨_____________的密码_____________的魔法师___________的雕刻家【思维链接·目标定位】解题:《化石吟》是一首科学诗。科学诗是以诗的形式写科学内容,全诗写科学家通过研究化石,展现了亿万年前的神奇景象,从而赞美科学的神奇与人类的伟大。“吟”是古诗中的一种体式,内容多有悲愁慨叹之意,形式上比较自由活泼,如同散文中的随笔,可以不拘一格。这里是赞颂的意思。作者简介:张峰,当代科普工作者,小诗:

5、《本草纲目》。《化石吟》即使一首抒情诗,更是一首科学诗。1961年9月23日生,理学博士。1982年辽宁大学化学系有机专业大学毕业,理学学士。科学家研究保存了古生物生命信息的化石,从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。诗人张锋以一首科学诗《化石吟》,饱含感情的赞颂了会讲话的奇异的化石,引领我们去遨游那远古洪荒、沧海桑田。在自然面前,生命是何等的脆弱;在科学面前,生命又是何等的神奇!同学们,愿这首诗不仅给你们带来文学的享受,也给你们带来探索科学世界的动力【合作研读·整体感悟】1、化石作为地球上曾经有过的生命之躯的证据,引发人们无限的遐思。诗人是怎样打开读者思维

6、闸门的?2、体会第3节中“你把我的思绪引向远古”在行文中的作用。【关键品析·重点强化】1.摘录出诗中4、6两节的比喻句各一例。2.第3节中的“你”具体指代什么?能否改成“他”,为什么?【疑难诊治·突破难关】1.化石重视的逝去万载的世界是一个怎样的世界?沉睡亿年的石头说了什么话?2.全诗七节的思路层次是怎样安排的,请简要概括。【拓展延伸·刷新目标】1.指名学生诵读第1节,思考:诗歌以四个问句开篇却并未作答,但已暗含了生物进化的历程,诗行中提到的几个“最早的”“生物依次指什么?请结合你所搜集到的生物学知识,谈谈有关生物进化的话题。2.诗的第二节和最后一节构成什么关系,这

7、样安排结构有什么特点。【归纳反思·留下精彩】化石所重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界?沉睡亿年的石头说了什么话? 3四川武胜新学初中课改办﹠教导处初中课程改革工程项目教师篇﹠图文结构课案课堂研读导学案【板书设计•】化石吟线索:赞颂化石的思想感情引发读者思考——→具体抒写遐想内容——→强化深化化石作用教学反思3四川武胜新学初中课改办﹠教导处

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