欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:36938172
大小:28.00 KB
页数:4页
时间:2019-04-29
《认识整百数教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、认识整百数教学设计 教学要求: 1、 使学生经历数数的过程,进一步认识计数单位“百”,初步认识计数单位“千”,并能说出个位、十位、百位、千位的数位顺序。 2、 通过动手实践操作,使学生初步理解整百数的含义,并能进行正确的读写。 3、 使学生会品算整百数加、减整百数,培养估算意识和能力。 教学重点: 认识新的计数单位“百”和“千”。了解每相邻两个计数单位之间的十进关系。 教学难点: 借助计数器掌握三位数的数法,并在数数中加深对“十进关系”的理解。 教具准备: 计数器、方块模型图。 教学过程: 一、复习 1、提问:最大的一位数是多少?加上1位是几位数?
2、2、按照10、20、30、、、、、的规律要全体学生数到90,再数91、92、、、、、、99。再加上1所得的和是几位数? 3、怎样数一百以后的三位数? 二、新授 1、教学例1。 (1)出示小方块模型图,一个一个地数,从1数到10,教师板书:10个一是十。提问:十里面有几个一? 出示十个木块一条的实物或图片,一十一十地数,从10数到100,提问:一百里面有几个一?几个十? 板书:10个十是一百。 (2)出示把10个小木条换成由100小木块排成的一层木块,说明数大些的数,可以一百一百地数,从一百数到九百。 提问:九百里面有几个一百?再添上一个一百是多少? 板书:10
3、个一百一千。 (3)全班同学齐读教师板书的内容 教师说明百和千是新认识的计数单位,它们是相互紧邻的邻居,又称它们是相邻的计数单位。板书:相邻 (4)让学生看课本例子1的插图,齐读结语并回答: 十里面有几个一?十和一有什么关系? 一百里面有几个十?百和十有什么关系? 千和百之间是不是十进关系?为什么? (5)小结:每两个相邻计数单位之间都是十进关系。 2、小结:掌握计数单位和每相邻两个计数单位的十进关系,根据需要可以用不同的计数单位来数数。 三、写、读整百数:一千 1、 计数器拨珠。 (1)出示计数器,请学生说说已知的数位排列顺序。 (2)想一想:你能在计
4、数器上表示出400吗? (3)说明:计数器上表示几百,就在百上拨几个珠,就表示几个百。 (4)练习:拨一拨200、600、1000。 2、 写数。 (1)怎样来表示我们刚刚拨的数呢?个位和十位上的0写不写? (2)根据计数器上拨珠的情况,请学生写数,指名板演。 (3)在百位上再添上一百,提问:此时是几个百?也就是多少? (4)想一想:一千该怎样写? 3、 巩固练习。 完成想想做做1—3题。 四、整百数加、减整百数 1、 出示小猴图,请学生说图意。列出算式,想想该怎样计算? 2、 完成想想做做第4题。 五、巩固练习。 完成想想做做第5、6题。 六、全
5、课总结。
此文档下载收益归作者所有