1.《 j q x》教学设计

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1、《jqx》（第一课时）教学设计北京市西城区红莲小学吴静【理论依据】《语文课程标准》明确指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。汉语拼音的教学应与说普通话、识字教学相结合，注意汉语拼音在现实生活中的运用。”由此可见，教学中教师要将汉语拼音的图、形、音联系起来，增强教学的直观性、趣味性和实践性，引导学生将学习与学生的生活融合起来，通过丰富的实践内容促进学生积极主动学习的愿望，构建充满童真童趣的乐学课堂。【教材分析】《jqx》是部编版语文教材一年级上册汉语拼音教学部分第6课。本课有五部分内容，第一部分是三个声母，配有一个小院子的情境图，

2、“鸡”提示j的音，鸡和蝴蝶组合的构形提示j的形。桌上和周边的西瓜提示x的音，桌上西瓜的刀切印，提示x的形。一个小姑娘手里拽着气球的线，仰头数着拴在线上的汽车彩色气球，“气”“7”提示q的音，气球的形状提示q的形。第二部分，是j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节。左边是j、q、x与韵母i组成的3个带调两拼音节。与介母i以及韵母a组成的3个带调三拼音节。右边呈现j、q、x和ü相拼，ü上两点要省写的拼写规则，并用拟人化的漫画表现了这一规则。第三部分是“搭积木、下棋”两个词语和两幅图。一幅图中的小兔正在搭积木，另一幅图中的星星和瓢虫对坐着下棋。第四部

3、分是儿歌《在一起》，其中qǐ、jī、xǐ、xì是本课新学的音节，“鸡”是本课要认的生字。第五部分是本课要求会认的生字“棋、鸡”，要求书写的字母j、q、x的笔顺以及在四线格中的位置。【学情分析】通过之前的拼音学习,学生借助插图学习汉语拼音字母和拼读音节,初步掌握了一些拼读方法。一年级的孩子，智力身体都处在发展的时期，他们注意力持续时间短，形象思维占主导，教学中应该注重能够学习情境的创设。尤其学习j  q  x和ü相拼，ü上两点省写的规则时，教师要引导学生自主发现规律，并用小儿歌帮助学生在趣味中掌握这一规则。【教学目标】教学目标：1．结合情境图学会j

4、qx三个声母，能读准音，记清形，正确书写。2．在实践活动中练习jqx与单韵母相拼的两拼音节和三拼音音节。3．初步学习jqx与ü组成音节时ü上两点省写的规则。教学重点：1．结合情境图学会jqx三个声母，能读准音，记清形，正确书写。2．在实践活动中练习jqx与单韵母相拼的两拼音节和三拼音音节。教学难点：3．初步学习jqx与ü组成音节时上ü两点省写的规则。【教学设计】一、情景导入1．孩子们，你们看我们的好朋友谁来了？2．小ü想邀请大家一起去郊游看看秋天的景色，你们愿意吗？那就让我们坐上车出发吧！小ü提醒大家在路上碰到发音又轻又短的声母，可要叫出它们的名

5、字。3．小ü带我们来到了什么地方？你看到什么了？学生根据图上的内容表达。4．这里还藏着我们今天要学的三个声母呢！二、学习声母jqx的音和形1．学习j：（1）草地上有一只母鸡带着小鸡在散步，跟老师说母鸡、小鸡。（2）母鸡的鸡读的短一点，轻一点，就是我们今天要学习的第一个声母j。①我们一起读②请一行同学读（3）自己快点找找，你能找到声母j它在哪儿，声母j像什么？是啊，声母j多像母鸡的身体和在它头上飞的小蝴蝶啊。（4）你能编一个顺口溜来记住它的样子吗？母鸡蝴蝶，jjj。 2．学习q：（1）再来看看，小女孩手里拽着气球的线，仰头数着拴在线上的汽车彩色气球

6、，我们也一起来数数有几个气球？（2）跟老师一起说七个气球，七读的轻一点、短一点就是声母q的读音。谁来读读。（3）声母q在哪呢，谁找到它了？你能说说q像什么啊？（4）q还像生活中的什么?谁能试着编个顺口溜，记住它的样子。七个气球qqq。（5）看到声母q，你还能想到哪个声母？你有什么好办法区分它们吗？（6） 同学们写得非常认真！为了奖励你们，老师给你们变个魔术吧！拿出剪好的空心卡片b，我说哪个声母你就变成哪个声母。3．学习x让我们再来看看桌子上放着什么？（1）我们在郊外玩的时候，看到了大西瓜。和老师一起说西瓜。（2）西瓜的西读的轻一点、短一点就是这个

7、声母的发音，谁还会读？全班男生读、女生读。（3）同学们，谁发现x藏在了哪儿？快来找找。快来看看它的样子，你也来编句顺口溜记住它吧小结：你们真棒！在郊外把三个新声母都找到了。一起读读：jqx三、学习声母jqx的书写1．小ü和大家一起郊游还遇到了拼音朋友，它可真高兴！这些声母的家在哪里，让我们一起陪小ü看看。打开书P31，先看看j，占在什么格里？q呢？x占什么格？2．再看看上面的笔顺，跟老师书空写一个。3．观察之后，我们再来动笔写一写。在书上分别描一个，写一个。4．点评。每人再分别写一个。过渡：把jqx送回了家，让我们和它们一起唱首歌吧。四、学习jq

8、x与单韵母组成音节我们认识了三个声母朋友，小ü请大家跟它往前走。发音又长又响的韵母兄弟正在拼音森林欢迎我们呢？1．拼读两拼音节（1）jq