胡佩桦《山中访友》导学案设计2

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1、人教版第十一册语文第五单元第1课《山中访友》第一课时导学案一、自主学习环节自研自探合作交流1、给方格里的生字注音并组词2个。2、把下列词语抄到书本上。邀请俯身俯视瀑布陡峭身躯躯体津津乐道津津有味蕴含蕴藏侠客游侠清爽吟诵唱和精致挺拔德高望重奥秘别有深意岁月悠悠依然如旧3、理解下列词语。德高望重津津乐道4、找出下列词语近义词。吟咏恩泽5、给下列多音字组词冠和6、给下列标注字注音。树冠胳膊血液扎进旋转唱和7、找一找，作者在山中拜访了哪些朋友，用“□”框出来，如老桥，想想课文以“山中访友”为题目？表达作者怎样的感情？8、课文开头两段与最后一段是什

2、么关系？从第1段的“撞”字你体会到什么？1．抽到汇报任务的组，重点交流分工汇报单元，准备汇报。2．没有抽到汇报任务的组，交流所有预习问题，做好补充准备。3．汇报要求：先有感情地朗读句子，再抓住关键词谈体会。二、展示环节第一单元第二单元第三单元人教版第十二册语文第五单元第1课《山中访友》第二课时导学案自研自探合作交流1．从哪些描写中可以看出我和山里的“朋友”有着深厚的感情，用“—“画出相关句子，说说你的看法。2、阅读第3自然段，“啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？”谈谈这样写的好处。（提示：可以从字、词、句、标点，

3、修辞方面思考。如句，用了方法，写出了，又如字用得好，表达了）3、阅读第4自然段，“走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。”这个句子生动形象，富有表现力，请加以欣赏。4、阅读第5自然段，说说你最喜欢哪个句子，为什么？试着仿写一句。5、“喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？”发挥想象，把云雀的谈话写下来。6、阅读第6自然段，谈谈你对“在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式”的理解。7、阅读第7自然段，说说你最喜欢哪个句子，为什么？1．抽到汇报任务的组，重点交流分工汇报单元，准备汇报。2．没有抽到汇报任务的组，交流

4、所有预习问题，做好补充准备。3．汇报要求：先有感情地朗读句子，再抓住关键词谈体会。四、展示环节单元一1、单元二2、单元三3、五、拓展环节：荷花　  清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。　  荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。　  这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的

5、本领可真了不起。　  我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……      过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢