【教学设计】《腔肠动物和扁形动物》（冀少）

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1、河北少年儿童出版社七年级（上册）畅言教育《腔肠动物和扁形动物》◆教材分析本节内容：腔肠动物是多细胞动物中的低等类群，因此把这类动物安排在原生动物之后讲授。腔肠动物是从单细胞的低等动物进化到多细胞的高等动物的一个阶梯类群，在动物进化过程中占有重要位置。本章教材以生活在淡水里的水螅为代表动物，重点介绍了它的形态结构和生理功能的基础知识。由于多数学生平日对水螅缺乏感性认识，所以教材一开始先介绍水螅的生活环境，并安排了观察水螅的实验。在观察实验之后，教材着重介绍腔肠动物比原生动物高等而复杂的形态结构和生理特点。学习腔肠动物对于学生理解动物的进化发

2、展具有重要意义。涡虫和猪肉绦虫为代表的扁形动物动，涡虫营自由生活，而猪肉绦虫营寄生生活。探究学习涡虫的形态和结构及猪肉绦虫在形态结构和适应寄生生活的一系列特点，进而得出其对人和动物的危害的相关知识。【知识与能力目标】1、以水螅为例了解腔肠动物的形态结构和生理特点。2、以涡虫为例了解扁形动物的形态结构和生理特点。【过程与方法目标】1.尝试观察、实验、资料分析等研究动物的基本方法。用心用情服务教育河北少年儿童出版社七年级（上册）畅言教育2.运用生物学知识描述腔肠动物和扁形动物的主要特征。【情感态度价值观目标】1、初步形成动物体的形态结构、生理

3、机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。2、养成良好的生活卫生习惯。【教学重点】腔肠动物、扁形动物的主要特征。【教学难点】腔肠动物、扁形动物的主要特征。◆课前准备◆制作PPT课件、视频、图片等。◆教学过程【导入新课】图片放映海底世界画面出示相关图片，观看海底景象。思考：固着在海中礁石的海葵，看起来宛如艳丽的花朵，因此有人称之为“海中之花”、然而，他们却不是植物，而是动物、那么它们是如何捕食的呢？今天，我们一起来学习生物界普遍《腔肠动物和扁形动物》，看看能不能解开其中的奥秘吧！打开课件第2页。【讲授新课】一、腔肠动物学生自学教

4、材，找出水螅的生活环境、形态及结构特点与生理功能，组织学生小组自行解决问题。1、水螅的生活环境是怎样的？2、水螅的形态有何特点？3、水螅身体结构是由什么构成？体壁由几层细胞构成，体内有几个腔，食物和残渣由何处进出？4、水螅如何完成捕食和御敌？5、结合水螅身体结构，阅读“观察与思考”，推测水螅是如何消化和排泄的。用心用情服务教育河北少年儿童出版社七年级（上册）畅言教育小组讨论并相互验证答案正确性，统一答案，学生回答，教师总结。引导学生对比各种腔肠动物，总结出主要特征。学生讨论并熟记。腔肠动物的主要特征：生活在水里；身体呈辐射对称；体壁由两个

5、胚层构成；体表有刺细胞；有口无肛门。二、扁形动物引导学生阅读教材，就涡虫的生活环境，结构形态及主要的生理功能。回答下列问题：涡虫生活在哪里？样子如何？涡虫的形态有何特点？有何意义？教师根据学生回答，作简要讲解。引导学生自学华枝睾吸虫的图片，让学生看图并参考教材完成以下问题。它的消化器官有何特点？它的生殖器官有何特点？它是怎样感染人体的？什么是寄生？分析各种扁形动物，总结扁形动物的主要特征。扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。最后进行练习巩固。【课堂小结】在本节教学中，教学从创设问题情境人手，使学生通过观看各种腔肠动物

6、和扁形动物的活物、图片或录像片，对众多的腔肠动物和扁形动物有一个直观感性认识，在此基础上，引导学生思考：腔肠动物和扁形动物的主要特征是什么？它们与人类的生活有什么关系？这样不仅可以提高学生学习的兴趣，还可以引导学生进行有目的探究活动，同时培养学生发现问题、提出问题的意识。使学生在活动中感知，体现了在动中学的特点，体现了学生主动学习的方法学习理念，这一点正是新课程所强调的学习方式的改变。◆教学反思略。用心用情服务教育