腔肠动物和扁形动物教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程腔肠动物和扁形动物教学设计　　教学目标　　知识与技能：　　认识腔肠动物和扁形动物，知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点。　　过程与方法：　　通过对几种动物的了解，学会总结一类动物的主要特征，培养学生的分析与总结归纳能力。　　情感态度与价值观：　　1、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物观点。　　2、养成良好的生活卫生习惯。　　教学重点：　　知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点。　　教学难点：

2、　　水螅的捕食和体型，血吸虫生活史。　　一、导入　　图片放映海底世界画面出示相关图片，观看海底景象。　　思考：固着在海中礁石的海葵，看起来宛如艳丽的花朵，因此有人称之为“海中之花”。然而，他们却不是植物，而是动物。那么它们是如何捕食的呢？　　二、互动授课近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　（一）腔肠动物　　学生

3、自学教材第3-4页，找出水螅的生活环境、形态及结构特点与生理功能，组织学生小组自行解决问题。　　1、水螅的生活环境是怎样的？　　2、水螅的形态有何特点？　　3、水螅身体结构是由什么构成？体壁由几层细胞构成，体内有几个腔，食物和残渣由何处进出？　　4、水螅如何完成捕食和御敌？　　5、结合水螅身体结构，阅读“观察与思考”，推测水螅是如何消化和排泄的。　　小组讨论并相互验证答案正确性，统一答案，学生回答，教师总结。　　引导学生对比各种腔肠动物，总结出主要特征。学生讨论并熟记。　　腔肠动物的主要特征：生活在水里；身体呈辐射对称；体壁由两个胚层构成；

4、体表有刺细胞；有口无肛门。　　（二）扁形动物　　引导学生阅读教材第6页前三段，就涡虫的生活环境，结构形态及主要的生理功能。回答下列问题：　　1、涡虫生活在哪里？样子如何？　　2、涡虫的形态有何特点？有何意义？　　教师根据学生回答，作简要讲解。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　引导学生自学华枝睾吸虫的图片，让学

5、生看图并参考教材完成以下问题。　　1、它的消化器官有何特点？　　2、它的生殖器官有何特点？　　3、它是怎样感染人体的？什么是寄生？　　分析各种扁形动物，总结扁形动物的主要特征。　　扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。　　（三）练习巩固　　（四）课堂小结，总结腔肠动物和扁形动物的代表动物及主要特征。　　板书设计：　　第一节腔肠动物和扁形动物　　一、腔肠动物　　1、水螅　　生活环境、形态及结构特点　　2、主要特征　　二、扁形动物　　1、涡虫　　身体特征　　2、寄生　　华枝睾吸虫近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”

6、的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　血吸虫　　3、主要特征　　教学反思：近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。