《空气在哪里》教学设计

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1、《空气在哪里》教学设计教学目标1.知识与技能：学习生字新词，初步了解空气的特点和作用。2.过程与方法：知道空气就在我们身边，我们离不开空气，能借助某些物体来证明空气的存在。3.情感态度与价值观：激发学生学习科学的兴趣；培养学习探索事物和细致观察的能力。教学重点自主学习、探究，了解空气的特点和作用；了解“空气在我们身边的各个地方，植物、动物的离不开空气”的道理。教学准备气球、课件、展示台、课件等。教学时间1课时。教学过程一、激趣导入1．师：瞧，老师给你们带来了什么？（出示五颜六色的气球）问：气球为什么会鼓鼓的呢？（学生回答）师把里

2、面的空气放掉，再问：空气跑到哪里去了？（生回答）2．引入课题：这就是我们今天要学习的课文《空气在哪里》。（板书课题）二、自学课文1．课件出示自学要求。（1）给自然段标上序号。（2）画出文中生字词，借助拼音读准生字的读音。2．学生自学。3．反馈：课件出示词语花园，指名认读词语。4．再读课文，想想课文的大意是什么？5．课件出示：这个故事主要写了小猴子和空气玩游戏，空气一直躲，小猴子一直，最后小猴子明白了。（指名回答后，补充完整，全班齐读。）三、合作探究，理解课文过渡：同学们自学得很不错，接下来，就要看我们合作精神怎么样了！比一比，看

3、哪个合作小组最先完成学习任务。1．出示合作要求。课件：（1）自己读课文，用横线画出小猴子找空气，知道了空气在哪里。用波浪线画出空气的作用，小组内汇报。（2）小组合作完成表格。（3）选出你喜欢的一组对话在小组内进行分角色表演读。2.学生先自主学习，再合作完成任务。3.集体汇报。（结合学生汇报的顺序相机教学）空气在小猴子的肺里（1）你们是在第几自然段找到的？空气自己是怎么说的呢？（2）我们的肺里有空气吗？试一试就知道了！把鼻子捂住，屏住呼吸，有什么感觉？（3）空气有什么作用？空气在皮球里（1）你在课文哪几个自然段找到的？空气说什么？

4、（2）空气的作用是什么？空气在墨水里（1）哪几个自然段写的？和你平常发现的一样吗？（2）这里，空气的作用是什么？空气在汽车轮胎里（1）出示课件：汽车在行驶。（2）齐读空气说的话。（3）它的作用是什么？空气在水里（1）课件出示：鱼儿在水中快活地游来游去。（2）你看到了什么？这关空气什么事呢？（3）自豪地读读空气说的话。（课件出示空气说的话。）空气在火里（1）气还有什么作用？读读空气说的话。（2）你能用什么方法证明空气能帮助火燃烧呢？空气在田野里（1）空气还在哪里？它又是怎样介绍自己的？（2）谁来用“有了我……才能”改改空气说的话？

5、大家学得真好！老师还有个疑问：风是怎样形成的？（用书上的句子回答。）4．分组完成下列表格，并选择你喜欢的一组对话练习分角色表演读。空气在哪里空气有什么作用              5．展示汇报。（1）展示台展示学生完成的表格，集体订正。（2）指名分角色表演读，比比谁读得好。四、拓展练习1．课件出示：（1）我是小小科学家。①你还发现空气在哪里？有什么作用？（绘制表格完成）②设计一个小实验，证明空气在哪里。（2）我是小作家。我会续写课文。2．选择你喜欢的一组作业，可以自己一个人完成，也可以与好朋友一起完成。3．汇报，做得好的给予奖

6、励。