第十一课第三框_维护财产权利_教学设计

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1、一、教学目标认知：了解财产权制度的基本内容，懂得所有权及其取得和变更的方式、财产共有关系；了解用益物权的主要种类及其权利内容；了解担保物权的分类及其区别；懂得相邻权的内容及相邻关系的处理。情感态度观念：通过财产权制度的学习，提高保护国家、集体和私有财产的意识；定分止争，物尽其用，深刻认识到财产权制度在社会主义市场经济建设中的重要性。运用：引导和培养学生从具体的案件材料中，寻找和概括出法律争议点的能力；学会用法律思维去观察和解析现实生活中发生的各类纠纷，提高学生运用法律武器维护自身合法权益的能力；能够用所学法律知识解决身边的一些

2、简单争议，增强实践能力。二、教学重点与难点重点：所有权的取得和变更的方式。难点：抵押权、质权和留置权的联系与区别三、教学方法案例探究法、小组合作法、情景教学法等。四、教学资源人教版《职业道德与法律》P126～131；《教师教学用书》P142～173相关内容；《学习指导》P62～81相关内容；PPT课件。五、教学准备教师：准备多媒体课件，搜集相关案例资料。学生：预习课文并思考，可以上网查找国内外相关财产权的资料。六、板书设计维护财产权利 七、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.教学内容观看视频，引入本节课学习内容。2.教师活动探

3、究活动一：《物权法》对财产权的保护。（1）播放视频“胡锦涛强调维护财产权”。引导学生观看视频，设问：视频的核心内容是什么？国家通过立法加大对这项权利的保护力度说明了什么？（2）指导各学习小组展开讨论，并在学生讨论的基础上进行归纳：视频的核心内容是强调对财产权的保护。国家制定《物权法》加大对国有财产、集体财产和公民合法的私有财产的保护力度进一步说明了财产权是现代社会的一项极为重要的制度，是坚持社会主义基本经济制度的需要；是规范社会主义市场经济秩序的需要；是维护广大人民群众切身利益的需要。（3）板书：维护财产权利。3.学生活动探究

4、活动一：《物权法》对财产权的保护。（1）认真观看视频，各学习小组就设置的问题展开讨论。（2）各学习小组推选代表就视频所设置的问题陈述观点。（3）认真聆听，记录重要的知识点。（二）研习新课（34分钟）第一目：定分止争──所有权。（11分钟）1.教学内容（1）所有权的内容。（2）所有权的主体。（3）所有权的取得。2.教师活动探究活动二：关于所有权内容和主体的讨论。（1）指导学生阅读教材P126《商君书》记载的案例，帮助学生理解案例内容。用PPT出示：《物权法》第四条、第三十九条内容。设问：《商君书》记载的案例描述的情形说明了什么？

5、《物权法》的上述规定又告诉了我们什么？（2）指导各学习小组讨论问题，对学生陈述的观点进行点评，归纳：物品一旦确定了产权归属，权利人就依法对其享有直接支配和排他的权利，因而就出现“夫卖兔者满市，而盗不敢取”的情形，确定所有权目的是为了定分止争。由《物权法》的规定可以知道：所有权的主体可以是国家、集体、私人以及共有人。所有权的内容是权利人可以支配其所有物，依照自己的意愿行使占有、使用、收益和处分的权利。（3）用PPT出示：一组有关国家、集体、私人以及共有人所有的财产照片。进一步指出各类主体依据法律规定对财产享有所有权的，他人不得侵

6、犯。探究活动三：所有权的取得。（1）指导学生阅读教材P127活动框案例，帮助学生理解案例内容。用PPT出示《物权法》第九条、第二十三条、第二十四条内容。设问：案例中的财产所有人分别是谁？《物权法》的规定说明了什么？（2）指导各学习小组结合案例讨论问题，对学生陈述的观点进行点评，归纳：动产一般是按照交付的方式取得所有权，但船舶、航空器和机动车由于价值重大，在依法办理产权登记后方能取得所有权，房屋等不动产必须办理产权登记，才能取得所有权。依据上述法律规定，师生共同确定P127案例中财产的所有权人。（3）用PPT出示：一组财产所有权

7、取得方式的图片，帮助学生进一步明确动产与不动产如何合法取得所有权。板书：物权；所有权；内容：占有、使用、处分、受益；主体：国家、集体、私人、共有；取得方式：交付、产权登记。3.学生活动探究活动二：关于所有权内容和主体的讨论。（1）阅读教材P127案例，掌握案例内容；观看PPT，了解法律的相关规定。（2）各学习小组展开讨论，选派代表陈述观点。（3）看PPT出示的图片，理解老师重点强调的内容。（4）聆听老师的点评，理解老师归纳的知识点，作笔记，掌握法律对所有权的内容和主体所作的相关规定。探究活动三：所有权的取得。（1）阅读案例，掌

8、握案例内容；观看PPT，理解法律精神。（2）各学习小组展开讨论，选派代表陈述观点。（3）看PPT出示的图片，理解动产与不动产合法取得所有权的方式。（4）聆听老师的点评，理解老师归纳的知识点，作笔记，掌握动产与不动产取得所有权的不同方式。第二目：物尽其用──用益物权。（7分钟）