河头中学滕祖霞1《观潮》教案设计

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：□√中学□小学2，学科：语文3，课时：2课时4，学生准备：（1）熟读《观潮》，读准字音。　　（2）看课文注释或查字典，试翻译课文。二、教学课题1、了解文言文的常识和方法。2、赏析课文精彩的场面描写和精巧的结构安排，体会正面描写和侧面描写相结合的方法3、感受雄奇的自然景观，认识太平盛世的重要。教材分析钱塘江大潮被前人称为“壮观天下无”，钱塘江大潮也成为古今盛事，本文分四段写了海潮的壮观景象，水军演习的动人情景，弄潮的健儿和观潮的人群、采用正面描写与侧面烘托相结合的写作方法，将场面描写写

2、的精彩引人。八年级的学生已掌握了一些阅读文言文的方法，比如借助注释了解文意，积累重点词句提高阅读能力等，因此我在教学本课时，以读促讲，重在养成学生积累习惯，强调学生的自主、合作、探究性学习。设计了环环相扣，层层递进的朗读要求，激发学生在读中思考，在读中感悟，在读中欣赏，由读到思再到说，训练学生的思维能力和语言能力，提高学生的文学鉴赏能力和审美素质。三、教学重点1、读懂读通文章，积累文言词句。2、把握文章主题思想，理解作者的表现方法。教学难点1、引导学生了解南宋时的观潮活动。2、引导学生很好地理解体会作者语言文字的表现力。【教师准备】教学之前用百度在网上搜索《观潮》

3、的相关教学材料，结合目前正在进行的“批注式阅读”课题实验及本班学生实际，确定课堂教学形式和方法。用百度视频网上搜索下载《钱塘潮》视频片段，给学生视觉上的直观感受。教学方法1、诵读教学法。读—讲—读，以读代讲，以讲促读。2、讨论法与点拨法相结合。3、比较拓展法。推荐潘阆的《酒泉子》，与本文比较，开阔学生视野，提高阅读能力。四、教学过程环节师生活动设计意图课前学习1、预习课文2、学文言文的注意事项教师先行，确立专题，激发兴趣，独立思考课堂导入（1分钟）1、创设情境，激发兴趣，初步感知形象美2.【百度视频】片段下面请同学们观看钱塘江涌潮的录象，百度搜索http://ho

4、me.pomoho.com/0o9i8u7/8806683看后请谈谈自己的感受方法导航，明确目标作者、作品简介（3分钟）我们课前布置预习本课时，要求同学们百度搜索http://zhidao.baidu.com/question/80219711.html查阅资料，了解有关钱塘江大潮成因的知识，谁来说说自己找到的知识要点，让我们资源共享。由学生查找的资料入手，调动学生课堂参与的积极性，点燃课堂学习的激情常识引领（1分钟）要求学生说作者和钱塘江大潮成因知识，目的在于增强学生学习的自主性，养成不懂就查的好习惯。朗读与背诵（2分钟）百度搜索http://down.5156

5、edu.com/showzipdown2.php?id=14566播放示范朗读磁带，学生听读，掌握正确的读音，听清节奏。提高朗读水平，扫清语言障碍小组内朗读，再次批注（12分钟）快速记忆比赛练习背诵应当在理解记忆的基础上进行，这是基本原则，但限定时间的快速记忆训练也很重要。强记既有助于诵读习惯的养成，又可以促进使学生主动记住注释里的话并促进领悟，格言体的文章尤其适合现背后讲。比赛形式灵活多样，教师可组织学生分组进行背诵竞赛，也可以男女生同学进行擂台赛，也可以进行表演式诵读，总之要让大多数学生体尝到诵读的快乐，体验到学习的成就感。在阅读中自主与文本对话，培养快速获取

6、信息的能力及概括能力；读出文字背后的信息，继续练习“符号批注”与“文字批注”（括号内文字均为学生批注内容）理解与感悟（25分钟）一、理清文章思路，小组讨论探究1、《观潮》第一句就说：“浙江之潮，天下之伟观也”这一句话在文中有什么作用？2“伟观”具体表现在哪些方面？也就是说作者是从哪些方面写观潮的？你想用哪些词语分别这些方面的特点？3、第一段中，描写钱塘江大潮的句子有哪些？作者按怎样的顺序写景？是从哪几个方面对潮来之状进行描写的？采用怎样的修辞方法来表现？4、水军演习的场面写得扣人心弦，其精彩之处表现在哪里？这样一场复杂的演习活动，而结在“烟消波静”的静景上，这是采

7、用怎样的写法？采用这种写法有什么作用？5、第三段中哪些句子描写了壮士形象？哪些语句突出了勇士溯潮游泳的高超本领？6、第四段中写观潮人数之多与上文写钱塘江潮的气势、 操练水军的情况及吴中健儿有何联系？采用文本细读的方式，读出文字背后的信息，读出文字背后的思考、感受，剖析主人公性格，在交流中练习朗读、表达与互注拓展延伸（1分钟）把下面这一首宋词改写成一篇记叙文，并与课文进行比较阅读。酒泉子　　　　　　　　　　　　　　　　　　　潘　阆长忆观潮，满郭人争江上望。来疑沧海尽成空，万面鼓声中。弄潮儿向潮头立，手把红旗旗不湿。别来几向梦中看，梦觉尚心寒。教师指导：改写是在原题材

8、的基础上进