教案摆的研究1

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1、《摆的研究》教学策略哈尔滨市雷锋小学丁璐莎教学内容：教科版五年级科学下册第三单元第6课《摆的研究》教材分析：这节课学生们将就哪些因素能够影响到摆的快慢进行思考与研究。在动手操作中去验证他们自己的一些猜测，逐步排除一些无关因素。在探究的过程中不断的修正自己的想法，最后，通过对测量数据的分析，发现影响摆的快慢的因素只是摆绳的长短。学情分析：学生在上节课已经学会使用、安装摆，会对摆摆动进行计数。在学生测量摆的摆动次数的时候已经发现：各小组自制的摆在1分钟内摆动的次数不一样。有的摆摆得快，而有一些则摆得慢。学生的头脑中已经形成了一个问题:在相同时间内为什么各小组的摆摆动的次数不一样呢?之前学

2、生们已经观察过摆钟的摆与自己做他们会联想到摆的快慢可能会与摆锤、摆绳的长度、摆幅等因素有关系。教学目标1、科学概念：摆的摆动快慢与摆绳的长度有关。2、过程与方法（1、）推测摆的摆动快慢与什么有关。2、进行改变摆的摆锤轻重、摆幅大小对摆的次数是否产生影响的实验研究。3、对实验的结果进行分析，并且根据分析进行预测。情感态度价值观1、初步意识到精确测量结果的得到是需要反复测量的。2、认识到在实验中细心观察发现新的问题是很重要的。3、对新问题有继续研究的欲望。教学重点:让学生通过动手操作从而发现摆的摆动快慢与摆绳的长度有关。教学难点：在研究中会对自己的实验结果进行分析,通过分析找到决定摆的摆

3、动快慢的因素。教学准备：记时器(秒表)、摆线、摆锤、摆架、课件教学流程：教学流程设计意图预设生成教师应对我的补充(一)组装简易的摆复习上一节课学习的关于摆的组装、使用及计数方法1、学生快速的利用桌面上的材料安装一个摆2、统一时间测量1分钟摆的摆动次数。（拉直摆绳，手拿摆锤，角度尽可能小，遇到障碍物要重新测量）3、汇报1、安装有问题的小组给予个别指导。2、测量时操作不规范的小组自己重新测量。3、把汇报结果记录在副板书上。(二)制作一个一分钟的摆2、抽取任务签按要求制作一个一分钟的摆。每个小组都有需要完成的不同目标，为了能顺利完成任务引发思考想办法改变摆动的快慢。要改变摆的摆动快慢，学生

4、会猜测与以下几个因素有关：1、摆角的大小2、摆锤重量3、摆绳长短。引导学生进行猜测动手实践。巡视指导学生做实验。2、汇报实验中汇报是为了给有学习困难的小组给予指导，明确影响摆动快慢的因素与摆绳有关。学生根据自己的多次实验总结，摆动快慢与摆锤重量，摆角大小无关；与摆绳长短有关。教师进行小结：摆的摆动快慢与摆绳长短有关。3、展示制作的摆把各小组做的摆，按一分钟内不同的摆动次数挂在展示板上相对应的位置上。通过观察它们的长短变化进行数据分析。1、摆的摆动快慢与摆绳长度有关。摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。2、能初步预测空缺的摆摆绳的大约长度，对有问题的摆能指出。1、教师书写板书2、针对有

5、问题的小组，集体交流、订正。（三）扩展制作一个一分钟摆60次的摆比58次摆的摆绳短一些下节课学习制作板书设计：粘贴不同次数的摆摆的研究摆动快慢与摆绳长度有关慢————摆绳长快————摆绳短