中国文学史发展简史冲刺班

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1、冲刺班教学安排第一次课:中外文学史(上、中、下)第二次课:错别字、名句(20)、现代文阅读(15)、文言文阅读(15)第三次课:应用文写作(20或30)、作文第四次课:作文(80或70)第一讲:中国文学史发展简史总分20分布情况:错别字1(成语、没有出现错别字的)作家——作品——国籍——体裁——主人公3(名家名品)文体1—2(诗、词、曲、赋;诗歌、散文、小说、戏剧)流派2—3(自然主义、古典主义、浪漫主义、豪放、婉约、花间词派、桐城派、荒诞派等)并称1(史界两司马、南洪北孔、四大古典小说、小李杜、杜甫三吏三别、

2、巴金爱情三部曲等)现代汉语语法1(词组、词的构词法,较简单)名句3(名家的,不偏,但也不是特别基础)并举3—5(欧美三大短篇小说家、四大吝啬鬼、高尔基的自传体三部曲、冯梦龙的三言、莎士比亚的四大悲剧等)还有的是3分的浮动部分,这部分是作家——作品2-3(名家的代表作品或者最出名的作品:汤显祖、普希金、沈从文)名句1-2文学运动1(建安文学、新乐府运动、南北朝的文论)中外文学史(13-18)涉及的考点:作家——作品——国籍——体裁——主人公(名家名品)5-6并称4-6(史界两司马、南洪北孔、四大古典小说、小李杜、

3、杜甫三吏三别、巴金爱情三部曲、欧美三大短篇小说家、四大吝啬鬼、高尔基的自传体三部曲、冯梦龙的三言、莎士比亚的四大悲剧等)流派2—3(自然主义、古典主义、浪漫主义、豪放、婉约、花间词派、桐城派、荒诞派等)文体1—2(诗、词、曲、赋;诗歌、散文、小说、戏剧)文学运动1(建安文学、新乐府运动、南北朝的文论)第一部分:先秦第一章:诗歌风:国风.国,地区方域之意.风,指音乐曲调.国风,便指地方曲调,也就是周王朝京都之外的地方乐歌.。雅:即正.指朝廷正乐,周王朝直接统治地区的乐歌.雅分大雅和小雅.颂:宗庙祭祀之乐.赋比兴的

4、运用既是<<诗经>>艺术特征的重要标志,也开启了我国古代诗歌创作的基本手法.赋:铺陈直叙,即诗人把思想感情及其有关的事物平铺直叙地表达出来.赋可以叙事描写,也可以议论抒情.关键是直接表达,不限记叙文议论文还是抒情文.(艺术手法)《阿房宫赋》(文体)比:以彼物比此物,诗人有本事或情感,借一个事物来作比喻.兴:触物兴词,客观事物触发了诗人的情感.<<诗经>>中常见赋中用比(记叙文或议论文),或者起兴后再用赋(抒情文).第二章:楚辞楚辞:用具有楚国地方特色的乐调、语言、名物(比如常见的屈原作品中的奇花异草)而创作的诗

5、赋,以六言、七言为主,参差多变,多用语气词”兮”字.西汉末年,刘向辑录屈原、宋玉等人作品,编成<<楚辞>>一书.东汉王逸作<<楚辞章句>>.楚辞的代表作家有屈原、宋玉(《登徒子好色赋》)<<九歌>>11篇,<<九章>>9篇..古代文学史上第一抒情长诗<<离骚>>,带有自传性质.离骚:司马迁认为是遭受忧患的意思.王逸解释为离别的忧愁.<<离骚>>的主旨是爱国和忠君.<<离骚>>中涉及了两类意象”香草”和”美人”.”美人”是比喻自己.屈原在诗歌中将美人比喻为如弃妇般的自己.以夫妇比喻为君臣符合中国传统的阴阳五行观,

6、把君和夫、臣和妇放在了同样的位置.”香草”一方面指品德和人格的高洁,另一方面和恶草相对,象征着政治斗争的双方.”香草美人”意象构成了一个复杂而巧妙的象征比喻体系,使得诗歌含蓄蕴藉,这种诗歌象征手法一直被后世所沿用<<离骚>>与<<诗经>>并称”风骚”《离骚》名句长太息以掩涕兮,哀吾生之多艰路曼曼其修远兮,吾将上下而求索第三章:散文<<春秋>>本指周王朝和各诸侯国历史的通称(春秋战果时代),后特指经过孔子修订的鲁国的编年史.春秋笔法:<<春秋>>的思想倾向是维护周礼,反对僭越违礼行为,贬斥邪说暴行.这种思想倾向通

7、过在史事的简略记述排比中表现出来.它以一字寓褒贬,在谨严的措辞中表现出作者的爱憎.比如杀有罪为”诛”,杀无罪为”杀”,下杀上为”弑”等.春秋三传:《左氏春秋传》(俗称《左传》,是我国第一部完整的编年体史书)、《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》传:对“经”(比如“六经”)作解释的文字。诸子散文背景:春秋战国之际,社会变革,文化下移,士崛起。诸侯之间大量养士用士。于是产生了一批政治家和思想家.写作了大量的以比喻为特点的论说散文.诸子的主要流派:“九流十家”:儒家、道家、阴阳家、法家、名家、墨家、纵横家、杂家、农家、小说

8、家。道家:以老庄为代表的哲学,主张“齐物论”、“等生死”、“弃圣绝智”,否定一切科学文化知识,事物一切都是“相对”的;政治上追求“无为而治”。墨家:以墨子为代表,代表的是社会上的小工业生产者的利益,在诸侯混战的年代,主张“兼爱”和“非攻”,指出了“窃钩者诛窃国者侯”等不平等现象,在当时具有广泛的影响力。西方的汉学家,认为中国的传统的哲学信仰为儒释道三家鲁迅认为中国人实质上是“外儒内道”

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