5.1《长度与时间的测量》课件

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1、5.1长度与时间的测量【思考】1、你觉得自己的目测结果一定可靠吗?展开想象的翅膀活动：不得使用尺，请你比较课桌的长、宽、高的长短。问题：刚才没有尺，你是如何比较出课桌的长、宽、高的长短的？欢迎你将方法与大家交流！我们刚才就是在进行测量。你知道吗？这个公认的标准就是单位。所谓测量就是将待测的量与一个公认的标准进行比较。一、长度的测量主单位：米符号：m【辅助单位】千米米（分米厘米）毫米微米纳米kmm（dmcm）mmμmnm各长度单位之间的换算关系：1km=1000ｍ1ｍ=10dm1dm=10cm1cm=10mm1mm=1000μm1μm=1000nm试一试

2、：你对长度单位的掌握例题2：单位换算5.4km=_____m2.4nm=_________μm1.5mm=_______μm3.5cm=________dm例题1：1m=dm=cm=mm=μm=nm例题1．常用长度单位之间的换算1cm【体验】在下列数据后面填上适当的数据和单位：某同学的身高是1.7；物理书的长度是2.5；一支铅笔的长度是18；一元硬币厚度约为2；教室的长度约是m；一层楼的高度约为m。例.下列长度单位换算正确的是---------()A．78cm＝78cm×10mm=780mmB．78cm＝78cm×10=780mmC．78cm＝78×1

3、0=780mmD．78cm＝78×10mm=780mm例.换算下列长度单位：一张纸的厚度为7.5×10-5m=μm取出你的刻度尺，仔细观察一下：刻度尺是测量长度的最常用的工具。活动：观察刻度尺【刻度尺】CBDA1认清参数C.量程D.分度值A.零刻度线B.单位（不在边缘）（对应数字）（0-8cm）（1mm，精确度）2使用方法会选：根据实际需要确定刻度尺类型二、长度的测量【刻度尺】是不是选择分度值越小的刻度尺越好？2使用方法会放：零刻度对齐、刻度线紧靠、刻度尺放正二、长度的测量【刻度尺】三种放置哪种规范，其他有什么问题？ABC2使用方法会读：视线正对刻度线

4、，不能斜视ABC二、长度的测量【刻度尺】A、C的视线会使测量结果发生怎样变化？2使用方法会记：准确值，估计值，单位二、长度的测量【刻度尺】估计的位数越多，是不是越准确？2.8cm2.77cma、使刻度尺有刻度的一边紧靠被测物体，放正尺的位置。b、刻度尺的“0”刻度线与被测物体的一端对齐，视线要与尺面垂直。c、测量时要估读到分度值的下一位，记录测量结果时，要写出数字和单位。刻度尺的正确使用方法:信息快递会记：准确值，估计值，单位2.8cm2.77cm1、A、B的测量结果为什么不同?2、A、B的测量结果哪个是木块的真正长度?三、测量误差【成因】①使用分度值

5、较小的测量工具2、误差不是错误,错误应该避免。【特点】1、误差总是存在,不可避免的。【减小方法】测量工具偶然误差和系统误差测量者②多次测量取平均值在测量时要进行估读，估读值有时偏大，有时偏小，这样就会产生误差。误差就是测量值与真实值之间的差异。例、有一位同学用毫米刻度尺先后五次测量一个物体的长度。测量结果是1.41cm，1.4cm，1.52cm，1.42cm，1.44cm，则物体的长度是cm。例、下列关于误差的说法中正确的是()A.认真细致的测量可以避免误差B.测量时未遵守操作规则会引起误差C.测量时的错误就是误差太大D.测量中错误是可以避免的，而误差

6、是不可避免的例、有一把木制米尺,由于受潮，其实际长度变为100.50cm,现用它测量得课桌的高度为80.00cm，求:课桌的实际高度?解：(100.50cm/100格)×80.0O格=80.4cm思考改进方案评估【活动】方案1：不可操作1、这个实验还能改进使结果更准确吗？2、这种方法可推广到哪些类型的长度测量？四、间接测量测量物理书内页纸张的厚度测一张纸的厚度的难点在哪里？⒈测出整本书的厚度H;⒉读出纸的页数n;⒊一张纸的厚度D=H/n。⒈测出一木块的厚度h;⒉把纸贴在木块上测出总厚度H;⒊一张纸的厚度D=H-h。方案2：方法合理，细节错误⒈测出整本书

7、（除封面）的厚度H;⒉数出纸的张数n;⒊一张纸的厚度D=H/n。3、你还知道哪些特别的长度测量方法？次数书本厚度/mm书中的纸张数一张纸的厚度/mm平均值/mm12拓展思考1、如何测量细铜丝的直径？2、如何测量硬币的直径？3、如何测量地图上京沪铁路的长度？……请你与同桌交流！四、间接测量1.测量金属丝的直径方案：金属丝在笔杆上密绕n圈，测出总长除以n.(累积法）【活动】四、间接测量【活动】2测量硬币的直径(平移法）方案：用两三角板夹住硬币，测出两三角板间距l四、间接测量【活动】3测量宁通高速的路程(替代法）方案：用无弹性的棉线与曲线重合，拉直测出棉线长

8、度l四、间接测量【活动】4测量易拉罐的周长(替代法）方案：用针扎紧裹罐上的纸条重合处，拉直测两