5.1长度和时间的测量

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1、第五章物体的运动5.1长度和时间的测量一、设计思想对于时间和长度的测量工具，学生过去都使用过，且自认为简单，实际上在使用中经常出错，因此通过一些课件来教给学生如何正确的使用刻度尺。关于正确记录测量结果，结果要注明单位，应当在今后的学习中进一步巩固，提示学生要重视这个问题。在正确读数这个问题上，用课件讲清读数的步骤，学生在此基础上，用练习巩固。关于长度的单位，应当着眼形成长度的具体观念，所以在教学中展示一些关于长度的视频资料，让学生有感官的体验。二、教学准备学生分组：刻度尺教师演示：学生用三角板教师用三角板三

2、、教学流程教学过程教学活动学生活动备注课题引入主讲教师：同学们，当你听到“运动”一词时，首先呈现在你脑海中的是什么呢？停顿。老师首先想到的是……（转视频画面）视频画面：飞奔的骏马骏马跑的时间都在随时间而变化，为了研究物体的运动，我们首先必须学会测量长度和时间。学生观看影片2．单位视频画面：一张课桌的图片旁白：那么们像看这样一张课桌，它的长度有多长呢？下面咱们来看看这两位同学的答案吧。视频画面：录象两个学生用手扎课桌的长度，一个说是四扎，一个说是五扎。主讲教师：两位学生都是用自己的手的一扎作为标准，拿桌子的长

3、度与扎长去比较，从而得到答案的，这种方法就叫测量。可是为什么相同的桌子，两位同学测量的结果却不同呢？PPt（文字）现场学生：讨论主讲教师：通过讨论大家知道，选取的比较标准不同，测量的结果也不同。为了方便交流，必须有公认的标准量。这个公认的标准量就称为单位。在1960年的第11届国际计量大会上通过了一套单位制，称为国际单位制。在国际单位制中长度的单位是米，用符号m表示，常用的长度单位还有。视频画面：旁白：千米，分米，厘米，毫米，微米，纳米，他们之间的换算关系为：1千米=1000m，1米=10dm，1dm=10

4、cm，1cm=10mm，1mm=1000um，1um=1000nm视频画面：影视资料，从宇宙到粒子的动态影片主讲教师：自然界中物体的长度变化范围实在太广了，下面让我们一起来看书上107图5-4，来了解一下刚才我们看到的自然界中的物体的一些物体的长度。停顿。学生：看书。学生讨论现场教师：学生讨论后，组织学生交流回答，并给适当的评价。3视频画面：旁白：大家在书上找一下咱们头发丝的直径大约是多少呢？学生：练习单位换算。视频画面：点击出10-4m，大家计算一下合成多少mm呢？刚才我们已经知道1m=1000mm，10

5、-4m=10-4x1000mm=0.1mm.3．刻度尺的使用主讲教师：同学们，要想测量自然界中这些物体的长度，就要用到刻度尺，现在我们一起来看一下这两把刻度尺。视频画面：图片两个三角板旁白：仔细观察，你能看出它们的刻度有什么不同吗？学生：观察刻度尺。现场教师：组织学生回答交流主讲教师：对，同学们观察的很仔细，首先它们一次能测量的最大长度不同，这把（学生用）尺，一次最多测10cm长的物体，而这把（教师用的—）尺一次最多测35长的物体，这就叫做尺的量程。再者，他们两个相邻的刻度线间的距离不同，也就是一格所表示的

6、长度不同。这把尺最小的一格表示1mm，而这把尺最小的一格长为1cm，这叫做尺的分度值。现在去出你的刻度吃，仔细观察它的量程和分度值，并把她们记录在书上107页。学生：观察并记录主讲教师：科学来不得半点马虎，刻度尺也有它的操作规范和注意事项。下面让我们一起来学习一下。视频画面：刻度尺使用的课件，配旁白。视频画面：旁白：下面我们来测一下咱们物理书的宽度，并将结果记录记录下来，在测量时要注意操作的规范学生：测书的宽现场教师：巡视并及时纠正学生的错误。4．有趣的人体尺度主讲教师：下面咱们来看一个图片。视频画面：侦探

7、图片主讲教师：为什么警察能根据人的鞋长推断人的身高呢？原来咱们人身体上有很多有趣的尺度，例如：人的身高大约是脚长的7倍，所以高个子穿大号鞋，矮个子穿小号鞋，就是这个道理。人的拳头的周长和脚底的长度很接近，所以买袜子时，只要把袜底在自己的拳头上绕一下，就可以知道袜子的大小是否合适。还有人的手腕的周长大约是脖子周长的1/2，两臂伸开两中指之间的距离大约等于自己的身高，人体的黄金比例是：身高大约为头长的九倍。课后你可以测算一下，自己的身高与头长，并和同学们交流一下吧！35、时间的单位和测量主讲教师：接下来我们来学

8、习时间和单位及测量。你能说出长用的时间单位和它们之间的换算关系吗？视频画面：文字：时间的单位及换算关系视频画面：秒表的课件旁白：时间的测量工具是秒表，大家观察一下，大表盘指针运动一周所表示的时间是________分度值是_______小表盘指针运动一周所表示的时间是________分度值是_______学生：观察视频画面：秒表的使用课件。旁白：这是开始键按下计时开始。这是暂停键按下计时结束，这是复位键，按下指针恢