《课题研究报告写法例谈》PPT课件

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1、课题研究报告写法例谈汇报主要内容：一、开题报告写作格式二、中期报告写作格式三、结题报告写作格式一、开题报告写作格式（1）课题名称（☆）（2）研究背景、概念界定等（☆）（3）研究综述（☆）（4）研究目标（☆）（5）研究内容（☆）（6）研究对象、方法、途径、措施等（7）研究保障、可能的创新之处、意义等（8）预期研究成果形式（9）研究人员分工、研究阶段（10）参考文献（☆）（1）课题名称小学生生字抄写遍数与学习生字成绩关系的研究利用气功提高学生智力的研究洗头的频率与个人成就的相关研究小学生穿布鞋和穿皮鞋比例的调查研究农村中学教育综合改革的研究开发大脑潜能的研究名称表述中的注意事项：课题名称宜小

2、不宜大（指研究内容和范围）课题名称要有创新意识课题名称要科学可行课题名称使用的概念要规范、通用、科学课题名称不要使用比喻、拟人、夸张等修辞手法一个合理的课题名称应当能够反映出所研究问题的最主要的信息。这些信息包括：研究对象、研究方法、研究手段、研究目标和结果预期等。例：城乡结合部初中学生不良团体形成的调查研究（2）研究背景（选题缘由），可以从不同维度阐述（从大到小，从理论到实践）、概念界定等例：省级示范高中减负增效的实践研究“省级示范高中”是指努力实现以创新精神和实践能力为核心的素质教育，在学校教育、管理等方面积极开展改革实验，有比较成熟的成果与经验，学校办学目标明确，办学条件能满足教育

3、教学需要，办学水平较高，能对其他学校起示范、辐射作用的普通高中。本研究中涉及的省级示范高中包括江苏省常州高级中学、常州市第一中学、常州市北郊中学和江苏省前黄高级中学。（3）研究综述①实践探索方面：通过文献检索，我们发现，国内系统地进行高中阶段“减负增效”研究是从90年代开始的。其中较有影响和典型的是浙江省江山中学等学校开展的研究。1996年—1999年，浙江省江山中学联合江苏省金陵中学、上海市向明中学、湖北省武汉六中、江西省玉山一中、福建省浦城一中等五所国内知名重点中学共同进行“重点中学学生学业负担调查及对策研究”，研究在调查的基础上，提出了减负增效的教改途径，内容包括……此间，许多学校

4、也开展了非系统的探索……（3）研究综述②理论探索方面：在理论探索方面，亦有学者提出了减负增效的模型，其中以张国成等人的研究较具代表性（张国成，林新堤：《中学课堂减负增效的策略》，《中国教育学刊》2006年第4期）。张国成等人认为……研究者进一步提出减负增效的教学策略包括指导……（3）研究综述③综述结论：进行减负增效实践探索的中学，大致可分为两类：一类是进行零散地、非系统地探索，另一类是进行系统地探索，但其局限也是明显的：第一，在90年代，重点中学与非重点中学的划分依然存在，因此研究难以脱离时代背景的局限性。第二，从对文献的综述来看，对“负担”问题的认识并不能解决所有的疑问。（4）课题研究

5、目标课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体的,要解决的那些问题。相对于目的而言,研究目标是比较具体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。确定课题研究目标时，一方面要考虑课题本身的要求，另一方面要考虑课题组实际的工作条件与工作水平。（5）研究内容研究计划的主题，回答研究什么的问题，阐明研究分哪几个部分组成。例：小学生预习能力培养的实验研究当前小学生预习能力的现状；小学生预习能力培养的目标体系；小学生预习能力培养途径和方法。课题名称、课题研究目标和课题内容之间的关系，概括起来就是：课题名称是

6、一句话课题目标是一段话课题内容是几段话（10）参考文献[1]钟启泉：《现代课程论（新版）》，上海教育出版社，2003年，90—112页。[2]陈桂生：《也谈“658种教育”现象》，《上海教育科研》，2006年第8期。[3]耿绍东、杨翠香：《农村教师该如何设计新课标下的英语教案》，《中国教师报》，2005年10月12日，B1。[4]张耀奇：《令人担忧的冷漠》，http://www.czedu.gov.cn/home/contentview.asp?contentid=38466二、中期报告写作格式（1）课题名称（2）课题简介（概念、目标、内容等）（3）课题进展情况（☆）（4）目前已取得成果

7、（☆）（5）待解决的问题及解决思路（下一步研究计划）（☆）（6）参考文献三、结题报告写作格式什么是结题报告？结题报告是一项课题研究结束，研究者客观地、概括地介绍研究过程，总结、解释研究成果，向有关部门（机构）申请结题验收的文章。它是课题研究所有材料中最主要的材料，也是科研课题结题验收最主要的依据。结题报告文体基本结构：题目部分：《标题》的结题报告、署名。正文部分：（1）序言（问题的提出、研究的动机）（2）理论依据（3）研究目标